语文人教版三年级下册检阅教学反思.docVIP

《检阅》教学反思 锡盟阿巴嘎旗第一小学 王永红 本学期，我承担了学校观摩课的教学任务，教研室语文教研员和学校领导、语文老师前来听课指导。授课之后，进行反思。同时希望能得到教研员和老师的指导。 一、教材分析 《检阅》一文，讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。 这个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子们在面对人生的劫难，应自立自强，不要说自己没有用。而通过队员们则突出的是一种尊重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。 二、教学目标 1.认识5个生字。会写14个生字。能正确读写词语。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文。 3.学习儿童队员对残疾伙伴博莱克的尊重和爱护，团队 精神；博莱克的勇敢参与、自尊自强的精神。 三、教学重难点 理解课文内容，体会队员们的心理变化，有感情的朗读课文。体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的原因，学习他们的美好精神。 四、课后反思 教学设计中，我已经具体分析了我班孩子。第一课时后，我发现孩子对“检阅”比较陌生，因为课文中所描述的事情和他们生活实际相差较远。其次，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，需要孩子多读，教师引领才能感悟。 由此，我在本节课的教学中，采用了以下教学方法和手段，感觉既有一定的效果，也有丝丝遗憾。 （一）谈话视频相结合揭题。 上课之前，听课领导、老师已经就位，结合这种环境，和孩子们谈话，表示欢迎。上课后，为孩子们播放咱国家检阅的一小段视频，又结合班级的情况，问孩子们什么叫“检阅”，孩子们基本上都说对了。他们知道了检阅是很隆重的一件事，仪式非常庄严、隆重，因此要求很严格，这样其实已经为后面对课文内容的理解做了铺垫。 （二）倒叙授课，推敲字词，走进人物世界。 从本课的难点，最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这群小伙子真棒！”入手，提高了难度，但是让孩子们围绕这两句话提出自己心中的疑问，再由他们自己去解决，应该是他们感兴趣的事情。激发学习兴趣，是上好课的重要条件。因此，一节课，孩子们一直踊跃参与。 上课时，通过让孩子们质疑，找词句、划词句、交流等方式来体会、推敲，一个自强不息的孩子、一群集体荣誉感强、心地善良的孩子渐渐清晰。 （三）以读为本，以读促悟。 这节课，在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。目的是读中感悟。 不尽人意的是，还是感到时间紧迫，在备课时，也没敢设计小练笔，课堂上只是让孩子们说：想对博莱克说些什么；想对小队员们说些什么；结合生活，还想说些什么。虽然课后作业进行了此次练笔。 自己的心理素质逊色，因为有些小紧张，板书出现错别字，后来又改过来；提前两分钟上了课。 自我评价，这一原生态的课还算成功，因为从孩子们的朗读、质疑、体会的发言中，我感到他们这节课学而有得，有不同程度的收获。