语文人教版三年级下册妈妈的账单教学设计 李艳.docVIP

20《妈妈的账单》教学设计 【 教材简析】 《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的 教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 【学习目标】 1、学习默读课文，了解课文主要内容。 2、比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”。 3、从课文的事例中受到教育，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。 【重点与难点】 1、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 【教学方法】：创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。 【课前准备】 　　　1、课文插图。 　　　2、多媒体课件。 【教学课时】：一课时 教学流程： 一、激情导入 1、出示老师去超市购物后的一张账单。你知道什么是账单吗？请同学跟老师一起写这个字，仔细观察，看看它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？ 2、请同学们翻开书83页，看到“导读提示”，谁来给大家读一读？ 二、自主学习，初步感知 根据阅读提示展开自学，是学习略读课文的重要方法。我们这节课的学习目标就是通过自学解决这三个问题。首先解决第一个问题。请同学们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？ 三、检查自读效果 1、小组开火车认读词语（有请书香组、春风组、爱心组同学站起来开火车，他们读对了大家就跟读一遍） 账单 收款 报酬 款项 芬尼 邮局 索取 慈爱 塞进 怀着 彼得 如愿以偿 羞愧万分 小心翼翼 蹑手蹑脚 A、有哪些词语的读音需要提醒大家呢？“报酬”要读轻声；“塞”是多音字，这里读第一声。 B、第一行的词语有什么规律呢？你知道“芬尼”是什么呢？——德国的一种货币单位。 2、说说课文写了一件什么事？我来帮帮你：抓住文中关键词句，连接起来，也是概括课文内容的好方法。你会做吗？（用刚才学过的词语填空） 课文讲的是小男孩彼得给（ ），索取他帮助妈妈做事的（ ）。当小彼得（ ）时，同时也看到（ ），这份账单让小彼得感到（ ），最后他把索取来的报酬（ ）了妈妈的口袋。 四、品读账单，感悟母爱 1、下面我们就围绕课文重点内容展开自学。学习提示： （1）默读课文一至三自然段，想一想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？ （2）有感情地朗读妈妈写给彼得的账单，跟对子交流你的体会。 （3）把两份账单放在一起比较，你从中明白了什么？。 方法：默读思考——对子交流——小组讨论，推荐代表全班汇报 2、各小组代表在全班交流，补充点拨： （1）10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢？（天真，耳濡目染的作用） （2）第二个问题请（ ）组来汇报。出示灯片 有感情地朗读妈妈写给彼得的账单，说说你的体会：“我从……这个词读出了妈妈……” 读——谈感受——指名读 从十年、一直，读出妈妈为彼得付出的时间很长，为彼得成长付出的艰辛） 从4个“为”，读出妈妈对小彼得的深深的爱。 从4个0芬尼，读出妈妈爱的无私。 点拨、深化：十年是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。十年来彼得的妈妈为彼得做过哪些事？让我们结合自己的生活实际，把妈妈对我们的爱都写进这份账单中去。补充账单(课件)： （3）比较账单，融情想象，感悟“无价”： 是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的爱。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起比较，看看你又明白了什么？第三个问题请（ ）组来汇报。 妈妈的账单为什么都是写的“0芬尼”？如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少? 对，这笔账是算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价） 让我们带着对母爱的感激之情，读读这份无私无价的账单，用心体会一下“0”的深刻内涵吧。 （4）深化母爱，感悟“无声” 1）千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里。老师有个问题：妈妈什么都不要，为什么还给彼得写这份账单呢？ 2）是呀，母爱无声，面对孩子这份账单，母亲没有训斥，没有拒绝，而是巧妙地