语文人教版三年级下册20《妈妈的帐单》教学设计.docVIP

20 《妈妈的帐单》教学设计 一、设计理念： 情感是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。在阅读中，以“爱”为突破口，采用板块式引领学生品味语言的独具匠心，在读中实现多元思维，多样感悟，多情共振，唤醒学生生活中的真实情感，让学生在真情交流中唤醒对母亲的爱，在激情对话中感悟母亲的爱，在深情阅读中提升对母亲的爱。心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验，使之升华。本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。 二、教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 三、教学重难点： 1.读懂课文内容，体会母爱情深。 2.读懂妈妈的账单 四、教学过程： （一）唤醒心灵之约 1.板书“0＞60” 2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。 4.出示课题，齐读课题。 （二）循导自学，整体感悟真情 1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、