语文人教版三年级下册神话故事群文阅读教学设计.docxVIP

神话故事群文阅读教学设计 ——广元市零八一中学小学部孙艳美 教学内容： 神话故事：《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》 教学目标： 知识与技能： 1、让孩子们对神话故事有初步的了解，并激发他们阅读神话故事的兴趣。 2、会用“读课文-----找句子-----体会人物特点”的方法去学习神话故事。 3、培养学生拓展迁移的能力，并将学到的学习方法用于自己的学习中。 过程与方法： 通过一篇文章的学习，带动他们学习别的文章，将学习方法迁移。 情感态度与价值观： 在学习的过程中，体会知识之间的联系，学会合作学习。 教学重点： 重点:让孩子们学会用“读课文----找句子-----体会人物特点”的方法学习神话故事。 突破方法：学生采用独学，对学，小组学习的方式，学会学习神话故事 ，并以此迁移到别的文章的学习。 教学难点： 难点：如何将学习的方法迁移到别的神话故事中去。 突破方法：通过一篇带多篇的方式，同学小组合作完成。 教法： 引导合作讨论研究 学法： 小组合作探究 教学准备： 多媒体课件、课文稿纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1 （引入） 激趣导入。用孩子们熟悉的“孙悟空”这一神话人物导入，将孩子们引入课堂。 激情与老师互动，并说出他们日常熟悉的神话故事。 兴趣是最好的老师！只有让孩子们进入课堂，才能更好的进行后面的教学。 环节2 （新授课） 请孩子们用快速读（默读，小声读，浏览读）的方式来读课文《女娲补天》。 利用单独学，小组讨论学习的方式，学习并汇报“女娲是什么样的人？” 总结归纳学习方法:“读课文---找句子---体会人物特点。” 教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨指导。 学生单独学课文思考。 小组讨论交流，汇报学习成果。 和孩子们一起讨论总结学习方法。 利用学习的几种有效学习方式：独学，对学，小组合作学习，让孩子们在讨论交流中学习新知识，学习新的学习方法。 环节3 （迁移） 一起回顾刚刚的学习方法。 用学到的学习方法去学习另外两篇神话故事《夸父追日》，《后羿射日》。 小组汇报 学生分享 3.学生补充 引导学生积极分享、积极质疑、积极补充的形式抓住对本节课掌握的学习方法的巩固。通过互相交流的形式促进学生在课堂上的积极参与度，提高教学效率。 环节4 （拓展） 让孩子们利用老师展示的小诗《赞女娲》让孩子们自己创作赞美其它神话故事中间的人物。 2.组织学生展示： 我的诗歌分享 3.好书推荐 学生上台展示 积极完成交流展示。 好书推荐，也可以将自己读过的，喜欢的好书分享给同学。 通过自己创作诗歌的练习，主要是巩固课堂所学的体会任务的特点。其中的好书推荐，是给孩子们的语文学习注入了源头活水。 自我总结 课后小结： 神话故事反映了我国古代劳动人民探索和征服大自然的强烈愿望和顽强意志，是一种文化积淀。通过这节课的学习，你有什么收获？有什么体会？有什么想和大家交流的？ 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 教学反思： 这是一节群文阅读教学课。对于小学三年级的孩子们来讲，无论是信息量，还是孩子们要掌握的学习方法来说，对他们都是个挑战。不过好在孩子们的潜能是不可估量的。有些知识点和学习任务上我的设计还不够大胆，孩子们完全可以胜任我们交给他们的任务，而且会非常出色。 因为老是在担心我自己的教学任务，所以对学生鼓励的语言不够多，留给学生的时间还是有些少，在孩子们自我创作的时候时间留得不是很充分。 不过我也坚信，这些都将激励我以后能够做得更好！