语文人教版三年级下册妈妈的账单1111.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 教学重难点 体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 教学过程 一、唤醒心灵之约 1.同学们，你们爱听故事吗？（同学们一起说爱听）那好老师讲一个故事给你们听，出示课件： 这是一个真实的故事。2013年4月20日8时02分，当四川雅安的人们刚从睡梦中醒来，一场巨大的地震灾害来临了。房屋剧烈摇晃起来，倾刻便倒塌。一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。就在救援队移开母亲身上的混凝土板时，人们发现母亲的身体卷曲成一个奇怪的姿势。小心地移开母亲的身体，一个几岁大的孩子被紧紧地搂抱在她的怀里。原来在房屋倒塌时母亲为了孩子的安全，将他护在了自己的怀里，用身体承接了千斤巨石的倒压。 听了这个故事你想说什么？（指生说：妈妈太伟大了，为了救孩子宁可牺牲自己，母爱的伟大。母爱是无私的爱......) 。板书“0＞60” 2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。 4.出示课题，齐读课题。 [设计说明] 利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 二、循导自学，整体感悟真情 1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议……） [设计说明] 叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。 2.自主学习。 （1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。 出示阅读要求： a、小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？ b、了解课文写了一件什么事？ c、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼” d、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ （2）自由读课文，解决问题，小组内合作交流。 3.智力过三关： （1）指名认读词语：收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进（请你自由读读，指名读读） （2）指名理解：账单、报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿 （3）课文写了一件什么事？ 课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事情的（ ），共计（ ）。妈妈付钱之后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得感到（ ），最后把钱（ ）地还给了妈妈。 课文共提到了几份账单？ 一份是（ ）的，一份是（ ）的。 三、品味帐单，真情感悟帐单 导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题对比读读两份账单，说说它们有什么相同点和不同点？儿子的账单 妈妈的账单 1、母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼 2、彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼1.感受无价 （1）默读这两份账单，说说你读懂了什么？ （2）交流。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。 根据学生反馈随机板书 （3）想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？ （4）计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。 [设计说明]通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。 （5）（课件出示）听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》，慈母手中线…… A．读诗 B．让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？ C．小结得出母爱无价。（板书：无价） 小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都