语文人教版三年级下册安徒生阅读指导.doc

《安徒生童话》阅读指导教学设计 河间市曙光小学 　　艾艳琴 教学目标： 1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 教学重难点 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 教学步骤 一、谈话激趣，导入主题 1我们前几天学习了一篇童话故事《丑小鸭》，同学们知道作者是谁吗？ 生回答——安徒生 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 2问生读过安徒生的那些童话？（指名说） 师总结，他一生共计写了168篇童话，他的童话真正达到了同时适合六岁与六十岁阅读的境界，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 二、走进童话，走进安徒生 安徒生实在太有魅力了，我们以后要多读读安徒生的童话。我们怎么阅读童话呢？（出示阅读童话的几点要求），认真朗读，弄懂内容。边读边想 理解道理。 （教师随机指导阅读方法） 现在我们就静下心来读一读安徒生的一篇童话《最美的玫瑰花》 1、读。（让生根据要求读，不认识的字圈出来，把喜欢的好词好句划出来） （1）解决生不认识的字，并出示易读错的字。 （2）问生划的喜欢的词语，指名读带有喜欢的词的句子，并让生说对这个词的理解。 （3）让生说喜欢的句子并说为什么喜欢。师随机指导阅读。 2、想。要求生再次通读全文想一想这篇童话讲的主要内容是什么。 指名说然后师总结。 根据文章的主要内容揭示本文的主题——最美的玫瑰花指什么——博大精深的爱，由此拓展我们应该有博大精深的爱，我们应该爱谁，生回答并举事例。 3、悟。问生读完这篇童话故事后明白了什么道理。指名回答。师总结，我们要有一颗善良的心，我们要关爱他人，做一个有爱心的好孩子。 三、教师推荐一些著名的童话。 《格林童话》 《一千零一夜》 《小王子》 《格列佛游记》 《叶圣陶童话》 四、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。 板书设计：读 准确流利 想 主要内容 悟 道理 三年级阅读指导课教学设计，设计人：艾艳琴。本人1990年6月毕业于衡水师范高等专科学校，1990年7月至1995年8月任教榆林庄乡北李子口中学，1995年9月至至今工作于河间曙光小学。