2017学年七年级数学下册5.1相交线5.1.3同位角内错角同旁内角教案.docxVIP

5.1.3同位角、内错角、同旁内角. 教学目标 1. 明确构成同位角、内错角、同旁内角的条件，理解同位角、内错角、同旁内角的概念. 2. 结合图形识别同位角、内错角、同旁内角. 3. 通过变式或复杂图形找出同位角、内错角、同旁内角，培养学生的识图能力.让学生找到在千变万化的图形中的不变之处，能够抓住概念的重点. 4. 从复杂图形分解为基本图形过程中，渗透化繁为简、化难为易的化归思想，从图形变化过程中，使学生认识几何图形的位置美. 5. 通过观察，探究“三线八角”的过程培养学生的观察、抽象能力；发展图形观念，积极参与数学活动与他人合作交流的意识. 教学重点 同位角、内错角、同旁内角的概念与识别. 教学难点 识别同位角、内错角、同旁内角. 一、导入新课 复习两条直线相交得到的四个角的位置关系及性质。 （在两条直线相交得到的四个角的位置及大小关系知识的基础上，进一步研究一条直线与两条直线相交得到的八个角的位置关系。） 二、新课教学 如图，直线AB，CD与EF相交（也可以说两条直线AB，CD被第三条直线EF所截），构成八个角．那么，那些没有公共顶点的两个角有什么样的位置关系呢？ （1）图中的∠1和∠5，这两个角分别在直线AB，CD的同一方（上方），并且都在直线EF的同侧（右侧），具有这种位置关系的一对角叫做同位角． 思考：∠2和∠6是同位角吗？图中还有没有其他的同位角？标记出它们．