(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学语文一年级下册古诗二首----《池上》.docVIP

《池上》教学设计 -----阜新市海州区中华路小学 李秋菊 教学目标： 认识 “首、浮、萍、踪、迹“五个生字，正确书写“首”和“采”。能联系生活、结合图片理解浮萍，踪迹等词语的意思。 能正确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。 能过图文结合，联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。 教学过程： 揭题导入 课件谈话导入，板书课题并齐读课题。 教学“首”。 理解意思，能组词并知道这是表示数量的量词。 明确本课学习任务：学习《池上》这首古诗。板书并读题，介绍作者白居易。 初读古诗，感受节奏。 初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互读，正音。 2、逐句检查朗读，随文识字。 （1）读前两行，理解、识记并书写“采”。 采：看老师演示动作，结合课件、字形知道采字的爪字头代表手，采表示用手采摘树上的果实。 观察采字在田字格中的位置。 教师范写，强调书写难点。（爪字头的撇是横撇，注意三个点笔画的方向） 学生练写，教师巡视指导。 （2）读后两行，诗画对应，认读“踪迹”和“浮萍”。 （1）复习《雪地里的小画家》，说说雪地里都有谁留下的踪迹？ 练习说话：（ ）是（ ）留下的踪迹。 （2）在图中找一找小娃留下的踪迹在哪里，理解踪