(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家第二课时教学设计.docxVIP

《文具的家》第二课时教学设计 【课时目标】 正确、流利地朗读课文，读好人物说话的语气。 理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯。 学会书写“办、让、包”。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，读好人物对话。 【教学难点】 理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯。 【教学过程】 检查复习，激趣导入 1.走迷宫读词语 文具、每次、哪里、仔细、检查、所有、一些、丢失、平平安安 指名生邀请接力读 2.生字摘苹果 开火车认读生字：丢、所、具、仔、每、哪、查、新、平、检、次、她、些 过渡：【拿出“文具收容所”（小纸盒）】，同学们，这节课我们继续为贝贝那些迷路的文具们找家吧！ 交流讨论，理解课文内容 （一）大声朗读课文，并和小组内的同学说一说：你觉得贝贝是一个怎样的孩子？如果能用课文中的句子、词语或联系自己的生活实际来回答就更好了。 预设：1.贝贝是个粗心的孩子。 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。（只，一次） 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（只，一回） 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（一……就……） 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（天天） 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我不知道。” 指导朗读： （1）“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。（只，一次）” “橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了