育德入心成德于行-慈溪第三小学.DOCVIP

给 力 三 小 全 员 育 人 慈溪市第三实验小学2010学年度第二学期德育工作计划 一、指导思想 多元化的社会现实中,多元的碰撞与互补,使学校德育既面临着使自身焕发活力的新机遇,又面临巨大的困惑和挑战。本学期围绕德育工作纲要，以“育人为本，德育为先”的教育理念为指导，继续以“喜迎建党90周年，争做五星少年”为主题，开展系列活动，从而拓宽德育工作途径，提高德育工作实效。同时结合学校特色，将德育与快乐教育相结合，培养学生快乐的品性：乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。 二、工作目标 1、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。 2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。 3、丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。 4、建立以“激励”为中心的德育管理机制，进一步提高德育实效。 5、密切联系社会、家庭，开辟“大德育”的广阔天地。 6、依托德育项目，注重实践，引导学生面向社会，在丰富多彩的社会实践中体验人生，锻炼成长。 三、主要工作 （一）着眼于学生的发展，积极树立“以人为本”的德育理念 新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点,积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位。 1、“以人为本”，“激励为先” 一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。　　 2、以“实践”作为学校德育工作的生命 努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。 3、与时俱进，不断创新。在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。每位教师人人撰写德育论文，本学期主题为《学科教学中德育渗透的实践与思考》。 （二）着眼于队伍建设，努力增进管理能力和水平 1、完善一套管理制度 “没有规矩，无以成方圆。”学校的各项规章制度是学生进行正常学习和活动的准则。学生按照一定的规章制度进行锻炼，实际上就是进行经常性的道德行为的训练。执行合理的规章制度越严，越有利于学生形成动定型。这是任何高度说服力的语言所不能代替的。我们注意从实际出发，完善各项规章制度，包括班主任考核制度、中队考核制度、以“激励”为中心的德育管理机制等等。 2、建设一支骨干队伍 （1）加强班子机构建设。为使德育的各项工作能有序高效的开展，形成多方齐抓的网络体系，我们根据学校的实际需要，建立了系列领导机构，有《实验三小关心下一代工作领导小组》、《以“激励”为中心的德育管理领导小组》、《心理健康工作领导小组》等，并设立了以主管校长为组长，以教导处正副主任、大队辅导员、年级组长为成员的德育领导小组。形成了强有力的德育机构。今年争取创建宁波市廉政先进单位。 （2）加强班主任队伍建设 班主任是班集体的一面旗帜，是一班之魂，是学校工作得以贯彻的中枢神经，是教导处的臂膀，班主任队伍建设在教导处工作中处于极其重要的位置。选任有强烈的事业心和责任感、工作进取心强的老师担任班主任。对新上岗班主任进行培训，继续开展师徒结对活动。通过案例培训、小组结构化培训、经验交流、评选城区优秀班主任等形式，积极构建班主任考核制度和研究制度，并把学习先进经验与校本研训相结合，切实提高班主任队伍的整体素质。并通过校本培训、主题队会观摩、班主任工作经验交流会等形式，加强对班主任的培训，提高班主任的工作能力和工作技巧。 （3）加强学生小干部队伍建设 学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。学校倡导小班长值日制，让每个学生都有机会参与班级管理，班主任对值日班长的值日进行指导和总结。 3、深化德育导师制 继续深化、加强德育导师制，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。 4、群策群力，发挥社会、家庭整合优势。 加强社会、家庭与学校教育网络的建设，积极组织行政、教师深入社区、学生家庭，通过座谈、讲座、网络等形式