(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从百草园到三味书屋第二课时.从百草园到三味书屋（第二课时）.pptxVIP

从百草园到三味书屋;学习目标; 说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? ;重点研读第二段思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？;春;夏;秋;石井栏;鸣蝉;课文阅读与欣赏;“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;课文阅读与欣赏;;;味觉;;作者是怎样描写百草园的的景物？;合 作 讨 论 :;本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。 先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实； 先写静止的，如石井栏，再写动态的，如???天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。 “不必说……也不必说……单是……就……”用“单是……就……”突出后者 。 ;小结本段学习收获：学以致用;课外作业;课 堂 检 测;5、写景必须抓住特征， 这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。;6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。;巩固训练;（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 ;永远的鲁迅;作业