2018年七年级语文上册第四单元12纪念白求恩课件新人教版.ppt

* 基础积累巧记 课文探究精读 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 * 基础积累巧记 课文探究精读 基础积累巧记 * 基础积累巧记 课文探究精读 课文探究精读 第四单元 12　纪念白求恩 一 二 三 一、字音字形 1.识记生难字 2.读准多音字 一 二 三 二、重要词语 1.派遣:? 2.　　　　:为公务而牺牲生命。? 3.狭隘:? 4.　　　　　　　　:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。? 5.麻木不仁:?? 6.　　　　　　　　:态度冷淡,毫不关心。? 7.纯粹:? 8.精益求精:? 9.　　　　　　　　:看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。? 10.鄙薄:? 11.不足道:? (政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 殉职 心胸、气量、见识等不宽广。 拈轻怕重 本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。 漠不关心 不掺杂别的成分的。 (学术、技术、作品、产品等)好了还要求更好。 见异思迁 轻视。 不值得一提。 一 二 三 三、作者介绍 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家和军事家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 1 2 3 4 1.赏析“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”。 点拨:这是对上文“大有利于人民的人”的具体阐释。“这点精神”指的是“毫无自私自利之心的精神”。用五个短语“一个……的人”组成一组排比句,增强了语言的气势,强调了五点内容,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免了句子过于冗长,以此结尾,更加有力。 1 2 3 4 2.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手? 点拨:首先,这篇议论文是为纪念白求恩而写的,当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作,很多人还不知道他,所以必须先作介绍。其次,用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过,可以使下文的议论有充分的依据,增强说理的效果。再次,由简介主要事迹引发下文的议论,符合先感性后理性的认识规律,使读者容易理解和接受。 1 2 3 4 3.谈谈夹叙夹议的写法在本文中是如何运用的。 点拨:本文运用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,议从叙出,有机结合。第一、三、四段都是先叙后议。第二段分三个层次,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。叙述的内容不但有白求恩同志的情况,而且有用来对比的某些同志的不良表现。这样既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么向他学习。 1 2 3 4 4.核心图解 * 基础积累巧记 课文探究精读 课堂教学流程完美展示 全书优质试题随意编辑 独家研发错题组卷系统 * 基础积累巧记 课文探究精读 基础积累巧记 * 基础积累巧记 课文探究精读 课文探究精读