(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《葡萄月令》.docxVIP

葡萄月令 汪曾祺 授课人：洪春燕 ? 教学目标： ?1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 ?2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 ?3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 ? 教学重难点： ?品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 ? 教学设想： ? 本文是一篇非常别致的状物散文。我自己阅读的时候，醉心于汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言，读着就觉得很有意思。于是我就想以此作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。 ? 教学时数： 一课时 ? 教学过程： 一、新课导入? 生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。 把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，感悟人生。????? 二、题目与作者（嵌入课堂中） ?1、月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。另如《豳风·七月》 ?2、作者：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，京派小说传人，散文家、戏剧家。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。有“短篇圣手”之称，所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文 化，具有浓郁的乡土气息，显示出师承沈从文的特点。在小说“散文化”方面，开风气之先。作品有《大淖记事》，还有《受戒》、《异秉》等。 ?三、整体感知，理清文章思路 ??1、通读课文，文章按照什么顺序来写的，写什么？ ?（小组合作完成表格）? 明确：作者按照时间顺序写出了葡萄 12个月的栽种和生长情况 ?月份 栽种过程（人） ?生长过程（物） ?一月? 检查葡萄窖 睡在窖里? ?二月 挖窖 ?出窖 三月 备料、刨坑、竖柱、上架、施肥 上架 ?四月 浇水 喝水、抽条、长叶? 五月 浇水、喷药、打梢、掐须 喝水、抽条、长叶、开花 ?六月 浇水、喷药、打条、掐须 结?果 ?七月 掐须、打条、喷药、浇水、追肥 “膨大” ?八月? 喷药、下葡萄、装筐、装车 “着色”（成熟） ?九月 喷药 ?十月 （做其他农活） 自由生长 ?十一月 拆架、剪枝以备来年插条、入窖 下架 ?十二月 挖窖、入窖、检查 入窖 ? ?2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ ?明确： （1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。 （2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 ? 3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？ ?明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 ? 4、那么为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？） ?明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻， 是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。 ? 5、小结 ?由此可见，文章只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便”。 ? （板书：结构严谨，详略有致） ? 三、品味语言? 1、?朗读指导 ?国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来的话每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道了。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言是活的，滚动的。语言不是像盖房子似的，一块砖一块砖叠出来的。语言是树，