遥感实习课程独立设课的教学实践与思考.PDFVIP

2011年12月 地理空 间信 息 Dec.,2011 第9卷第6期 GEOSPATIAL INFORMATION Vol.9,No.6 遥感实习课程独立设课的教学实践与思考 徐永明 （南京信息工程大学遥感学院，江苏 南京2 10044） 摘 要：在分析传统遥感实习课程教学模式不足的基础上，论证了单独设立遥感实习课程的必要性。对 《遥感软件操作综 合实习》独立实践课程进行教学改革和探索，从教学目标、教学内容、教材以及考核方式等方面进行了阐述，重点突出该 课程的 “综合”特色。实践表明，《遥感软件操作综合实习》独立设课能够有效提高学生对遥感专业软件的掌握程度和实 际应用能力，改进教学质量，收到了良好的教学效果。 关键词：遥感；综合实习；独立设课；教学实践 中图分类号：P237.9 文献标志码: B 文章编号: 1672-4623 (20 11) 06-0146-02 遥感作为一种高效的探测、获取、分析和处理空 感实习课程主要依附于理论教学内容，教学模式大多 间信息的先进手段，为人类更好地观测和认识地球系 为理论课在前实习课在后，强调实习与理论内容同步。 [ ] 1 统提供了新的途径 。作为一个新兴的学科，遥感近 以遥感数字图像处理课程为例，在讲到遥感图像预处 些年来在国内高校中得到了飞速发展。自从武汉大学 理内容时会通常会安排几何校正以及大气校正的实习 在国内首次设立遥感科学与技术本科专业以来，我校 内容，在讲到遥感图像增强时会安排直方图变换、傅 遥感科学与技术专业也于2003 年正式招生，此后已经 里叶滤波以及影像融合等实习内容。每次实习时间间 有哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、长安大学、山 隔很长，彼此之间缺乏联系，从整体上而言实习课程 东科技大学、山东农业大学、徐州师范大学、成都信 内容缺乏系统性。实习过程以教师先演示学生后模仿 息工程学院等十几所高校设置了专门的遥感专业或者在 为主，缺乏综合性和创新性，学生按部就班的依照教 [ ] 1 一级学科 （如地学）下设立了遥感相关的二级学科 。 师讲授内容操作，显然不利于学生自主性和实践能力 遥感科学与技术是一个新的专业，学科建设中存在很 的培养。此外，课程成绩主要取决于理论内容的期末 多机遇和挑战，存在很多问题需要探讨和尝试。遥感 考试，与实习内容关系很小或者根本无关，学生因此 科学与技术专业是一个理论和实践能力并重的专业，既 对实习课程不够重视。这种实习教学方式有助于学生 要求学生掌握遥感及相关学科的基本理论知识，也要 对理论内容有更深入地理解和把握，但是不利于培养 求学生能够灵活运用遥感软件，完成基本的遥感图像 学生的实践动手能力和创新能力。 处理和信息提取任务。传统的遥感实习课程在教学方 2004 年12 月召开的第二次全国普通高等学校本科 式和内容上存在一定的缺陷，尤其是在学生综合运用 教学工作会议上，国家教