高中数学第三章Ⅰ3.1指数与指数函数3.1.1有理指数幂及其运算同步测控.docxVIP

3.1.1 有理指数幂及其运算 同步测控 我夯基,我达标 1.把根式改写成分数指数幂的形式为( ) A.-2(a-b) B.-2(a-b) C.-2(a-b) D.-2(a-b) 解析：原式可化为-2（a-b）. 答案：A 2.下列根式、分数指数幂的互化中，正确的是…( ) A.=(-x)(x≠0) B.x= C.()=(xy≠0) D.=y(y0) 解析：根据根式、分数指数幂的意义，可得选项C正确. 答案：C 3.当a、b∈R，下列各式总能成立的是( ) A.=a-b B.=a2+b2 C.=a-b D.=a+b 解析：取a=0,b=1,A不成立;取a=0,b=-1,C不成立;取a=-1,b=-1,D不成立;因为a2+b2≥0, 所以B正确. 答案：B 4.下列说法中正确的命题个数是( ) (1)-2是16的四次方根 (2)正数的n次方根有两个 (3)a的n次方根就是 (4)=a(a≥0) A.1 B.2 C.3 解析：从n次方根和n次根式的概念入手，认清各概念与各符号之间的关系.此题主要目的是分清n次方根是什么和有几个，进一步明确根式进行简单运算的依据. (1)是正确的,由(-2)4=16可验证. (2)不正确，要对n分奇偶讨论. (3)不正确，a的n次方根可能有一个值，可能有两个值，而只表示一个确定的值,它叫根式. (4)正确，根据根式运算的依据，当n为奇数时，=a是正确的，当n为偶数时，若a≥0，则有=a，综上，当a≥0时，无论n为何值均有=a成立. 答案：B 5.若am=2，an=3，则a=__________. 解析：先求，,=， ∴a==. 答案： 6.化简（a＞0）＝________. 解析：先将根式化成分数指数幂再运算.原式＝. 答案： 7.计算：（1）32-(2)+0.5-2； （2）1.5×()0+80.25×+()6. 分析:指数为小数时化为分数的形式，底数为根式时，化为指数式，并根据运算法则的顺序进行计算. 解：（1）原式=(25)-()+()-2 =2-3-［()3］+22 =+4 =. （2）原式=()×1+(23)×2+(2)6×(3)6-［()］ =()+(23×2)+22×33-() =2+4×27=110. 我综合,我发展 8.设α、β是方程5x2+10x+1=0的两个根.则2α·2β=____________,(2α)β=_________. 解析：利用一元二次方程根与系数的关系得α+β,αβ. 由题意得α+β=-2,αβ=,则2α·2β=2α+β＝2-2=,(2α)β=2αβ=2. 答案： 2 9.已知x+x=4，求（1）x+x-1，（2）x+x的值. 分析:题中（1）x+x-1是(x)3+(x)3可以用立方和公式求解，同时知道x值是正数.求出x+x-1后再反用完全平方公式就能找到求x+x的途径. 解：（1）∵x+x=4, ∴x+x-1=(x+x)(x-1+x) =(x+x)［(x+x)2-3］ =4(42-3) =52. （2）∵x0,∴x+x0. ∵x+x-1=52, ∴x+x===. 10.已知ab0，n1,n∈N*,化简+. 分析:由a的n次方根的概念，对于根指数n，要区分它为正偶数和正奇数的情况，增强分类讨论的意识.特别是正偶数的情况，开方以后的结果要带有绝对值符号，再根据已知条件去掉绝对值符号. 解：当n是奇数时，原式=(a-b)+(a+b)=2a; 当n是偶数时，原式=|a-b|+|a+b|=(b-a)+(-a-b)=-2a. 所以+ = 11.已知x+x=3，求的值. 分析:已知条件x+x=3较为复杂，需要整理后再使用，同时注意对平方差（和）、立方差（和）等常用公式的识别. 解：∵x+x=3， ∴(x+x)2=9,即x+x-1=7. ∵x+x=(x+x)(x-1+x-1), ∴x+x=3×(7-1)=18. ∵x2+x-2=(x+x-1)2-2=47, ∴原式=. 我创新,我超越 12.如图3-1-1，P1是一块半径为1的半圆形纸板，在P1的左下端剪出一个半径为的半圆形纸板P2，然后依次剪出一个更小的半圆（其直径为前一个被剪掉半圆的半径）形纸板P3，P4，…，Pn，则Pn的半径rn是__________. 图3-1-1 解析：由已知可得r1=（）0，r2=（）1，r3=（）2，r4=（）3，依次类推rn=（