高中数学第三章统计案例3.2独立性检验的基本思想及其初步应用学案.docxVIP

3.2　独立性检验的基本思想及其初步应用 学习目标 重点、难点 1.能用等高条形图反映两个分类变量之间是否有关系． 2．能够根据条件列出列联表并会由公式求K2. 3．能知道独立性检验的基本思想和方法. 重点：能够根据题目所给数据列出列联表及求K2. 难点：独立性检验的基本思想和方法. 1．分类变量 变量的不同“值”表示个体所属的________，像这样的变量称为______． 2．2×2列联表 一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表(称为2×2列联表)为： 2×2列联表 y1 y2 总计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d 预习交流1 下面是2×2列联表： y1 y2 总计 x1 a 21 73 x2 2 25 27 总计 b 46 则表中a，b的值分别为(　　)． A．94,96　　　　　　　 B．52,50 C．52,54 3．等高条形图 (1)等高条形图与表格相比，更能直观地反映出两个分类变量间是否________，常用等高条形图展示列联表数据的________． (2)观察等高条形图发现____和______相差很大，就判断两个分类变量之间有关系． 4．独立性检验 (1)定义：利用随机变量K2来判断“两个分类变量有关系”的方法称为独立性检验． (2)公式K2＝__________________. 其中n＝a＋b＋c＋d为样本容量． 预习交流2 (1)怎样理解独立性检验的思想？ (2)在研究吸烟与患肺癌的关系中，通过收集数据、整理分析数据得“吸烟与患肺癌有关”的结论，并且有99%以上的把握认为这个结论是成立的．下列说法中正确的是(　　)． A．100个吸烟者中至少有99人患肺癌 B．1个人吸烟，那么这个人至少有99%的概率患有肺癌 C．在100个吸烟者中一定有患肺癌的人 D．在100个吸烟者中可能一个患肺癌的人也没有 答案： 1．不同类别　分类变量 预习交流1：提示：C 3．(1)相互影响　频率特征　(2)eq \f(a,a＋b)　eq \f(c,c＋d) 4．(2)eq \f(n?ad－bc?2,?a＋b??c＋d??a＋c??b＋d?) 预习交流2： (1)提示：独立性检验的基本思想类似于反证法，要判断“两个分类变量有关系”，首先假设结论不成立，即H0：两个分类变量没有关系成立．在该假设下构造的随机变量K2应该很小．如果由观测数据计算得到的K2的观测值k很大，则断言H0不成立，即认为“两个分类变量有关系”；如果观测值k很小，则说明在样本数据中没有发现足够证据拒绝H0. (2)提示：D 在预习中，还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 一、用列联表和等高条形图分析两变量间的关系 某生产线上，质量监督员甲在生产现场时，990件产品中有合格品982件，次品8件；不在生产现场时，510件产品中有合格品493件，次品17件．试利用图、表判断监督员甲在不在生产现场对产品质量好坏有无影响． 思路分析：由题目所给数据列出列联表并画出相应的等高条形图，直观判断两个分类变量之间的关系． 某学校对高三学生作了一项调查发现：在平时的模拟考试中，性格内向的学生426人中有332人在考前心情紧张，性格外向的学生594人中有213人在考前心情紧张，作出等高条形图，利用图形判断考前心情紧张与性格类别是否有关系． 　　(1)利用列联表直接计算eq \f(a,a＋b)和eq \f(c,c＋d)，如果两者相差很大，就判断两个分类变量之间有关系． (2)在等高条形图中展示列联表数据的频率特征，比较图中两个深色条的高可以发现两者频率不一样而得出结论，这种直观判断的不足之处在于不能给出推断“两个分类变量有关系”犯错误的概率． 二、独立性检验与应用 为调查某地区老年人是否需要志愿者提供帮助，用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人，结果如下： 男 女 需要 40 30 不需要 160 270 (1)估计该地区老年人中，需要志愿者提供帮助的老年人的比例； (2)能否在犯错误的概率不超过0.01的前提下认为该地区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关？ 附： P(K2≥k) 0.050 0.010 0.001 k 3.841 6.635 10.828 K2＝eq \f(n?ad－bc?2,?a＋b??c＋d??a＋c??b＋d?) 思路分析：(1)求出老年人需要帮助的共有多少人，再求比值． (2)利用公式计算出K2，再进行判断． 某大型企业人力资源部为了研究企业员工工作积极性和对待企业改革态度的关系，经过调查得到如下列联表： 积极支持企业改革 不太支持企业改革 总计 工作积极 54 40