高中数学第四讲数学归纳法证明不等式单元整合学案新人教选修.docxVIP

第四讲 数学归纳法证明不等式 单元整合 知识网络 专题探究 专题一　正确使用数学归纳法 同学们在刚开始学习数学归纳法时，常常会遇到两个困难，一是数学归纳法的思想实质不容易理解，二是归纳步骤的证明有时感到难以入手．本专题将对两种常见的错误进行讨论、整理，以帮助学生进一步理解数学归纳法的原理，弄清它的实质，从而明确如何正确地使用数学归纳法． (1)缺少数学归纳法的第二步． 有人觉得如果一个命题对于开头的一些自然数都成立，那么由P(k)成立导出P(k＋1)成立是必然的，因此第二步归纳步骤是流于形式，证与不证似乎一样，显然这是不正确的．产生这种错误想法的原因在于没有认识到归纳步骤所起的递推作用，如果没有递推性，那么一个命题可能对于开头的许多自然数都成立，但是一般的并不成立，我们举几个例子来看看． 十七世纪法国卓越的数学家费尔玛考查了形如的数，n＝0,1,2,3,4时，它的值分别为3,5,17,257,65 537.这5个数都是质数．因此费尔玛就猜想：对于任意的自然数n，式子22n＋1的值都是质数．但是在十八世纪另一位卓越的数学家欧拉指出n＝5时， ＝4 294 967 297＝641×6 700 417. 是个合数，费尔玛的猜想错了． 这就充分说明我们不能把不完全归纳法当成证明，用数学归纳法证明时第二步不可缺少． (2)缺少数学归纳法的第一步． 也有人觉得既然第二步归纳步骤中有递推作用，而且k又可以任意取值，这样就够了，有没有第一步P(1)无关紧要．这种认识也是错误的，它忽视了第一步的奠基作用，因为如果没有P(1)成立，归纳假设P(k)成立就没有了依据，因此递推性也就成了无源之水，无本之木，下面我们看一个这样的例子． 【例】如果不要奠基步骤，我们就可以证明(n＋1)2＋(n＋2)2一定是偶数(n∈N＋)． 剖析：假设n＝k时命题成立，即(k＋1)2＋(k＋2)2是偶数．当n＝k＋1时， [(k＋1)＋1]2＋[(k＋1)＋2]2＝(k＋2)2＋(k＋1)2＋4(k＋1)＋4＝(k＋1)2＋(k＋2)2＋4(k＋2)． 由假设(k＋1)2＋(k＋2)2是偶数，又4(k＋2)也是偶数，所以上式是偶数，这就是说n＝k＋1时命题也成立． 由此，对于任意的正整数n，(n＋1)2＋(n＋2)2一定是偶数． 这个结论显然是错误的，原因就在于证明中缺少第一步奠基步骤，实际上，n＝1时，(1＋1)2＋(1＋2)2＝4＋9＝13不是偶数，这说明使用数学归纳法时缺第一步不可． eq \x(应用)用数学归纳法证明，对于n∈N＋，eq \f(1,1×2)＋eq \f(1,2×3)＋eq \f(1,3×4)＋…＋eq \f(1,n(n＋1))＝eq \f(n,n＋1). 证明：(1)当n＝1时，左边＝eq \f(1,1×2)＝eq \f(1,2)，右边＝eq \f(1,2)， 所以等式成立． (2)假设n＝k时等式成立，即 eq \f(1,1×2)＋eq \f(1,2×3)＋eq \f(1,3×4)＋…＋eq \f(1,k(k＋1))＝eq \f(k,k＋1)， 当n＝k＋1时， eq \f(1,1×2)＋eq \f(1,2×3)＋eq \f(1,3×4)＋…＋eq \f(1,k(k＋1))＋eq \f(1,(k＋1)(k＋2)) ＝eq \f(k,k＋1)＋eq \f(1,(k＋1)(k＋2))＝eq \f(k＋1,k＋2). 由(1)(2)可知，对于任意的n∈N＋，所证等式都成立． 专题二　数学归纳法证题的几种技巧 在使用数学归纳法证明时，一般说来，第一步验证比较简明，而第二步归纳步骤情况较复杂．因此，熟悉归纳步骤的证明方法是十分重要的，其实归纳步骤可以看作是一个独立的证明问题，归纳假设“P(k)”是问题的条件，而命题P(k＋1)成立就是所要证明的结论，因此，合理运用归纳假设这一条件就成了归纳步骤中的关键，下面简要分析一些常用技巧． 1．分析综合法 用数学归纳法假设证明关于正整数n的不等式，从“P(k)”到“P(k＋1)”，常常可用分析综合法． eq \x(应用1)求证：对任意正整数n，有13＋23＋33＋…＋n3＝(1＋2＋…＋n)2成立． 提示：这是一个等式证明问题，它涉及全体正整数，用数学归纳法证明．用数学归纳法证明恒等式，关键是第二步要用上假设，证明n＝k＋1时，原等式成立． 证明：(1)当n＝1时，左边＝1，右边＝1，左边＝右边，所以原等式成立． (2)假设当n＝k(k∈N＋，k≥1)时，等式成立，即13＋23＋…＋k3＝(1＋2＋…＋k)2. 当n＝k＋1时，13＋23＋…＋k3＋(k＋1)3 ＝(1＋2＋…＋k)2＋(k＋1)3 ＝eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(k(k＋1),2)))2＋(k＋1)3＝eq