黔西南专版2017_18学年七年级数学下册6.3实数第1课时实数课件.pptxVIP

第六章 实 数6.3 实 数第1课时 实 数学习目标1.了解实数的意义，并能将实数按要求进行准确的分类；2.熟练掌握实数大小比较方法；（重点）3.了解实数和数轴上的点一一对应，能用数轴上的点 表示无理数.（难点）问题发现 感受新知问题1 我们知道有理数包括整数和分数，利用计算器把下列分数写成小数的形式，它们有什么特征？问题2 整数能写成小数的形式吗？3可以看成是3.0吗？思考: 由此你可以得到什么结论？合作探究 获取新知无理数的概念我们学过的数是否都具有问题1中数的特征？请举例说明.思考： 是无理数吗？1.010 010 001 000 01…是无 理数吗？常见的无理数的三种形式合作探究 获取新知1.01001000100001…(1)含 的一些数；(2)含开不尽方的数；(3)有规律但不循环的小数,如1.01001000100001…含有 的数 合作探究 获取新知实数的分类思考3：我们将有理数和无理数统称为实数，仿照有 理数的分类吗？据此你能给实数分类吗？ （1）按定义分整数有理数：有限小数或无限循环小数实 数分数女孩子含开方开不尽的数无理数：无限不循环小数妈妈有规律但不循环的小数男孩子合作探究 获取新知（2）按性质分数实0负实数 正实数正有理数 正无理数负有理数 负无理数无理数：实战演练 运用新知例1 将下列各数分别填入下列相应的括号内：有理数：正实数：负实数：方法 对每个数都要进行判断，分类标准不同结果不同.●●●-2-101234●●●●●●●●●●●合作探究 获取新知实数与数轴上的点思考1： 如图，直径为１个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上一点从原点到达A点，则数轴上表示点A的数是多少？A因为圆的周长为π,无理数π可以用数轴上的点来表示.-－2－1012 把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，得到一个大正方形，大正方形的边长为 ，从而说明边长为1的小正方形的对角线为 .11 每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一点都表示一个实数.1★实数和数轴上的点是一一对应的.1思考2：你能在数轴上表示出 和 -吗？原点负实数正实数0合作探究 获取新知实数的大小比较 与有理数一样，实数也可以比较大小： 与有理数规定的大小一样，数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大.与有理数一样，在实数范围内：1.正数大于零，负数小于零，正数大于负数；2.两个正数，绝对值大的数较大；3.两个负数，绝对值大的数反而小.议一议不用计算器，与2比较哪个大？与3比较呢？ ，2可以看作分别是面积为5，4的正方形的边长，容易说明：面积较大的正方形，它的边长也较大，因此同样，因为59，所以-2-1 0 1 2 3-2 1 实战演练 运用新知例2 在数轴上表示下列各点，比较它们的大小， 并用“”连接它们.-21例3 估计 位于（ ）BA.0~1之间B.1~2之间C.2~3之间D.3~4之间归纳 熟记一些常见数的算术平方根；或用计算器估计.解 ： （1）因为 12 42， 所以 4， 所以 －1 3； （2）因为 10 32 ， 所以 所以 实战演练 运用新知 例4 比较下列各组数的大小：为什么？为什么？取算术平方根输入x输出y巩固新知 深化理解B1.下列说法正确的是（ ）A.a一定是正实数 B. 是有理数C. 是有理数 D.数轴上任一点都对应一个有理数2.有一个数值转换器，原理如下，当输x=81时，输出 的y是 （ ）C是有理数A.9 B.3 C. D.±3 是无理数巩固新知 深化理解3.判断快枪手——看谁最快最准！（1）实数不是有理数就是无理数. （ ）（2）无理数都是无限不循环小数. （ ）（3）带根号的数都是无理数.（ ）×（4）无理数都是无限小数.（ ）（5）无理数一定都带根号.（ ）×｝｝｝｝｝巩固新知 深化理解4.把下列各数填入相应的括号内：（1）有理数： {（2）无理数： {（3）整数：{（4）负数：{（5）分数： {（6）实数： {｝回顾与反思通过今天的学习,能说说你的收获和体会吗?你有什么经验与收获让同学们共享呢？ 回顾 无理数：无限不循环小数又叫做无理数两个概念实数：有理数和无理数统称为实数实数①根据实数的定义 ②根据实数的正负性两种分类实数与数轴上的点成一一对应关系?