高一同步课程数学讲义：一元二次方程【讲师版】.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 高一同步 数学 “一元二次方程” 讲义编号： 学员： 年级： 授课日期： 讲师： 授课方式（在线或线下）： （线下填）授课教学点： 知识定位 本讲着重补充一元二次方程根与系数的关系，即韦达定理。韦达定理在初中并未重点介绍，但它在高中函数，解析几何等部分有着重要的作用，是个必须掌握的知识点。 知识诊断 （★★☆☆）设是一元二次方程的两个根，求的值 解：= 由韦达定理 代入得 原式= （★★★☆）已知一元二次方程.(1)当为何值时，方程有一正、一负两个根？（2）此方程会有两个负根吗？为什么？ 解：（1） 解得 （2）此方程不会有两个负根 知识梳理 知识点一：根与系数的关系韦达定理 子知识点一：一元二次方程 （）的韦达定理： ， 注意 时韦达定理仍然成立，但此时方程无实根. 子知识点二：韦达定理原理：对于任意方程（）都可以转化为的形式，展开后可得 让对应系数相等即得到韦达定理。 类似地，可以得到一元三次方程的韦达定理： ， ， 知识点二：韦达定理综合运用 子知识点一：判断根的大致情况（假设） 方程有2个正根，等价于 方程有一正根有一负根，等价于 此时正负用于判断和的大小 子知识点二：已知根的范围求一元二次方程的系数或系数的范围 常用的韦达定理变式： 子知识点三：构造一元二次方程 常见题型和方法解析 1. 结合知识点一和方法 例1：（★☆☆☆）已知方程的一个根是2，求的值. 分析：运用韦达定理轻松解决，注意定理中一次项系数的正负。 解：且 例2：（★★☆☆）若，，，求. 分析：题目所给的条件等价于是的两个根，而所求的结论是一个对称式，可以通过适当组合转化为只有和的式子，最后用韦达定理求解. 解：由题得 例3：（★★☆☆）已知关于的方程的两个实根的平方和等于13，求的值及方程的两根。 解：设方程的两个实根是 根据题意有 =13 即 解得 或 当时 舍；当时， 综上： 结合知识点二和方法 例1：（★★☆☆）有两个非负实根，求的取值范围. 分析：运用韦达定理对根进行估计，注意要非负 解： 解得： 例2：（★★★☆）设一元二次方程的根分别满足下列条件，求相应的实数的范围 （1）二根均大于1；（2）一根大于1，另一根小于1. 分析：二根均大于1与同时为正，即 ，注意千万不能写成 解:（1） 解得： （2） 解得： 例3：（★★★☆）实数，满足 ，，求证： 分析：条件是类似韦达定理的结构，尝试构造方程，将作为方程的两根。 解：构造以为未知数的方程：，为方程的两个根 但因为方程有实根， 即 试题演练 （★☆☆☆）若一元二次方程有一个根为，则的关系是：________. 解： 且且 （★☆☆☆）一元二次方程与的所有实数根的和等于________. 解： （★☆☆☆）方程 的根是另一个根的3倍，整数________. 解：设一根为 则另一根为 解得 （★☆☆☆）若、为实数且，则以、为根的一个一元二次方程是____________ 解： 这个方程可以是 （★☆☆☆）已知关于的方程的两根之差等于6，那么________. 解： 解得 （★★☆☆）已知，，且，则=___________. 解：可以视为方程的两根 有 = 7.（★★☆☆）已知一个直角三角形的两条直角边的长恰好是方程的两个根，则此直角三角形的斜边长为_________. 解：斜边长= （★★☆☆）在，斜边，而直角边之长是方程的两根，则的值是___________ 解： 解得 或 代入检验 时 边长不是正数，舍。 综上 9.（★★☆☆）方程有两个正根的条件是（ C ） A. B. C. D. 或 解： 10.（★★☆☆）一元二次方程中，若，则这个方程的根的情况是 （ C ） 有两个正根 B.有两个负根 C.两根异号 D.无实数根 解： 选C 11.（★★☆☆）已知方程 有实数根，若此方程的两根乘积为最大，则的值为 （ C ） B. C. D. 解： 12.（★★★☆）若方程的两根与1可以作为三角形的三边之长，那么实数的取值范围是（ C ） A. B. C. D. 分析：因为构成三角形，所以有两