语文人教版四年级上册※19、秦兵马俑.docVIP

19*秦兵马俑 湖北省黄冈市罗田县三里畈小学 雷秀珠 教学内容：秦兵马俑。 教学目标： 1、认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 2、抓住重点字词，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 3、凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 教学难点： 认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。 教法学法：1、自主探究法 2、创新激趣法 3、展示交流法 乐学、会学、活学、创学、延学 教学准备：课件、电脑。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、激趣导入：(乐学) 1、带着登长城和游颐和园的美好印象，我们前往西安。感受那震撼人心的“威武之师”——《秦兵马俑》。 2、今天我们就要来学习一篇介绍《秦兵马俑》的课文。 ［板书课题：秦兵马俑］ 2、昨天老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？（学生自由发言） 3、教师总结：介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值：十分的珍贵。 初学感知：(会学) 1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边想想全文围绕哪一句话写,这句话在文章中起什么作用?从哪里可以得知其作用？ 明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4~7自然段讲了兵马俑的类型和特点。 ［板书：规模宏大类型众多］ 2、默读课文，用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。 教师点拨：规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。 3、自读课文，说说每一自然段的意思。 学生发言，教师总结。 （1）写秦兵马俑和它出土的地方。 （2）写秦兵马俑规模宏大。 （3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 （4）写将军俑姿态。 （5）写武士俑姿态。 （6）写骑兵俑姿态。 （7）写陶马姿态。 （8）写每个兵马俑都是精美的艺术珍品。 （9）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 4、如何划分段落结构？ 学生发言，教师总结： 第一段（第1自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。 第二段（第2自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。 第三段（第3~8自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。 第四段（第9自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 展示交流：(活学) 1、默读课文第2自然段，思考： 课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 2、这一段在说明方法上有何特点？ 明确：列举了大量的数据。 如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第2自然段朗读一遍。 3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。 4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？ 点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 5、最后一个长句子，讲了什么？ 明确：前半句讲了兵马俑的恢宏气势；“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。 6、兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？请同学们自由朗读第4~7自然段。 （1）、自学要求：（创学） ①找一找，兵马俑有几种类型。 ②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。 ③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。 （2）、学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。 （3）、交流与总结： 教师明确：将军俑神态自若 武士俑整装待发 骑兵俑准备上马冲杀 陶马跃跃欲试 （4）、大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。 （1）这一段与哪一段相呼应呢？这一段主要写了什么？ 明确：与第一段；秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧，洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美，以及作为中华民族后代的无比自豪之情。 （2）画出相互呼应的句子。 明确：它“举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。 （3）找出两句中的一对近义词。 明确：举世无双与绝无仅有。 （4）从这两个词语中可以看出什么？ 明确：看出秦兵马俑珍贵的历史价值。 领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？ 明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。 ［板书