高中数学第二章2.5.1平面几何中的向量方法互动课堂学案.docxVIP

2.5.1 平面几何中的向量方法 互动课堂 疏导引导 1.向量在平面几何中的应用 向量是数学中证明几何命题的有效工具之一.根据平面向量的基本定理,任一平面直线型图形中的线段都可以表示为某些向量的线性组合,这样在证明几何命题时,可先把已知和结论表示成向量的形式,再通过向量的运算就很容易得出结论.一般地,利用实数与向量的积可证明共线、平行、长度问题.利用向量的数量积可解决长度、角度、垂直等问题. 图2-5-1 例如求证平行四边形对角线互相平分,如图2-5-1所示,已知ABCD的两条对角线相交于点M,设=x,=y,则=x=x+x. =+=+y =+y(-)=(1-y)+y. 于是我们得到关于基底{,}的的两个分解式.因为分解式是唯一的,所以 解得x=,y=.故M是、的中点,即对角线、在交点处互相平分. 通过上例可以看出用向量方法解决平面几何的步骤为: (1)建立平面几何与向量之间的联系,用向量表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为向量问题. (2)通过向量运算,解决几何元素之间的关系. (3)把运算结果翻译成几何关系. 疑难疏引 (1)证明线段相等、平行,常运用向量加法的三角形法则、平行四边形法则,有时用到向量减法的定义. (2)证明线段平行、三角形相似,判断两直线是否平行,常运用向量共线的条件. (3)证明线段的垂直问题,常用向量垂直的条件a⊥ba·b=0. (4)求与夹角相关的问题,常用向量的夹角公式cosθ=. 2.向量在解析几何中的应用 在平面直角坐标系中,有序实数对(x,y)既可表示一个固定的点,又可以表示一个向量.使向量与解析几何有了密切的联系.特别是有关直线的平行、垂直问题,可以用向量方法解决. 例如:求通过点A(-1,2),且平行于向量a=(3,2)的直线方程. 解:过点A且平行于向量a的直线是唯一确定的,把这条直线记为l,在l上任取一点P(x,y),则∥a. 如果P不与A重合,由向量平行,它们的坐标满足条件, 整理得方程2x-3y+8=0. 反过来,所有以此方程的解(x,y)为坐标的点也一定在直线l上.所以这个方程就是所求的直线方程. 活学巧用 1.如图2-5-2,若D是△ABC内一点,且有AB2-AC2=DB2-DC2. 求证: AD⊥BC. 证明：欲证AD⊥BC,只需证明⊥即可. 图2-5-2 设=a,=b,=e,=c,=d,则a=e+c,b=e+d. ∴a2-b2=(e+c)2-(e+d)2 =c2+2e·c-2e·d-d2. 由已知a2-b2=c2-d2, ∴c2+2e·c-2e·d-d2=c2-d2. 故有e·(d-c)=0. ∴⊥,即⊥. 2.平面内三点A、B、C在一条直线上,=(-2,m) =(n,1),=(5,-1),且⊥,求实数m、n的值. 解析：因为A、B、C三点共线,所以=λ. 因为=-=(7,-1-m),=-=(n+2,1-m), 所以(7,-1-m)=λ(n+2,1-m). ① 所以m·n=5m+n+9=0. 由·=0,得m-2n=0.② 由①②得或 3.下图2-5-3所示是并列的三个大小相同的正方形,求证:∠1+∠2+∠3=90°. 图2-5-3 证明：以O为坐标原点,OC、OG所在的直线为x、y轴建系如上图,设正方形边长为1,则=(3,1),=(2,1),作向量=(3,-1),则与的夹角等于∠2+∠3. ∵||=5,| |=10, ·=2×3+1×(-1)=5, ∴cos〈,〉=. ∵〈,〉∈［0°,180°］, ∴〈,〉=45°,即∠2+∠3=45°. ∵∠1=45°,∴∠1+∠2+∠3=90°.