高中数学第二章统计2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征导学案无解答.docxVIP

用样本的数字特征估计总体的数字特征 学习 目标 1.会求样本的众数、中位数、平均数； 2.能从频率分布直方图中，估算众数、中位数、平均数； 3.能用样本数字特征估计总体的数字特征，作出合理解释和决策. 4.理解样本数据方差、标准差的意义，会计算方差、标准差； 5.会用样本的基本数字特征(平均数、标准差)估计总体的基本数字特征； 学习 疑问 学习 建议 【相关知识点回顾及转接】 买灯泡时,怎样了解灯泡的使用寿命? 【预学能掌握的内容】 知识点一　 众数 2.特点 知识点二　 1. 中位数 2.特点 知识点三　平均数 1. 平均数 2.特点 知识点四　方差、标准差 一般地， 标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示. s＝ (2)标准差的平方s2叫做方差. s2＝ (3)标准差(或方差)越小，数据越 在平均数附近. s＝0时，每一组样本数据均为 . 知识点五　用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征 样本的基本数字特征包括 、 、 、 . 2.平均数向我们提供了样本数据的重要信息，但是平均数有时也会使我们作出对总体的片面判断，因为这个平均数掩盖了一些极端的情况，而这些极端情况显然是不能忽视的.因此，还需要用标准差来反映数据的 程度. 3.现实中的总体所包含的个体数往往是很多的，虽然总体的平均数与标准差客观存在，但是我们无从知道.所以通常的做法是用样本的平均数和标准差去估计总体的平均数与标准差.虽然样本具有 性，不同的样本测得的数据不一样，与总体的数字特征也可能不同，但只要样本的 好，这样做就是合理的，也是可以接受的. 【探究点一】 例1　样本(x1，x2，…，xn)的平均数为eq \x\to(x)，样本(y1，y2，…，ym)的平均数为eq \x\to(y)(eq \x\to(x)≠eq \x\to(y)).若样本(x1，x2，…，xn，y1，y2，…，ym)的平均数eq \x\to(z)＝αeq \x\to(x)＋(1－α)eq \x\to(y)，其中0αeq \f(1,2)，则n，m的大小关系为(　　) A.nm B.nm C.n＝m D.不能确定 〖合作探究与典例解析〗 〖概括小结〗 〖课堂检测〗 在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示： 成绩(单位：m) 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 1.85 1.90 人数 2 3 2 3 4 1 1 1 分别求这些运动员成绩的众数、中位数与平均数. 【探究点二】 例2　以教材2.2.1节调查的100位居民的月均用水量为例，样本数据的频率分布表和频率分布直方图如图所示，试估算月均用水量的中位数. 〖合作探究与典例解析〗 〖概括小结〗 〖课堂检测〗 一批乒乓球，随机抽取100个进行检查，球的直径频率分布直方图如图.试估计这个样本的众数，中位数和平均数. 【探究点三】 例3　某公司的33名职工的月工资(单位：元)如下表： 职业 董事长 副董事长 董事 总经理 经理 管理员 职员 人数 1 1 2 1 5 3 20 工资 5 500 5 000 3 500 3 000 2 500 2 000 1 500 (1)求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数； (2)若董事长、副董事长的工资分别从5 500元、5 000元提升到30 000元、20 000元，那么公司职工的月工资的新的平均数、中位数和众数又是什么？ (3)你认为哪个统计量更能反映这个公司职工的工资水平？ 〖合作探究与典例解析〗 〖概括小结〗 〖课堂检测〗 某课外活动小组对该市空气含尘进行了调查，下面是一天每隔两小时测得的数据：0.03、0.03、0.04、0.05、0.01、0.03(单位：G/M3) (1)求出这组数据的众数和中位数； (2)若国标(国家环保局的标准)是平均值不得超过0.025G/M3，问这一天城市空气是否符合国标？ 【探究点四】 例1　分别计算下列四组样本数据的平均数，并画出条形图，说明它们的异同点. (1)5,5,5,5,5,5,5,5,5； (2)4,4,4,5,5,5,6,6,6； (3)3,3,4,4,5,6,6,7,7； (4)2,2