语文人教版四年级上册31.飞向蓝天的恐龙（1－2课时）.docxVIP

31、 飞向蓝天的恐龙 【教材分析】 　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。 【学情分析】 这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 【教学重难点】 　 1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。　 【教学时间】：2课时 【教学准备】：生词卡片，合作学习表格数张;多媒体。 【教学过程】： 揭题激趣 1、同学们，鸟儿大家都见过，谁来说说它的主要特征？ 2、大家归纳得不错。现在老师想请同学们看一张图片。（出示恐龙的图片） 3、这是什么？大家对于恐龙知道多少？它们又有哪些特征？ 是啊，鸟儿和恐龙是差别多么大的物种啊，可是你们知道吗，在天上飞的轻盈的鸟儿竟然是凶猛笨重的恐龙的后代。 4、板书课题并质疑 今天我们要学的这篇课文是篇说明文，它介绍了恐龙是如何演变成鸟儿，飞向蓝天的。 二、初读课文，学习字词 1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到不理解的地方画上记号。 2．出示生字新词检查生词掌握情况。点名读，全班齐读。提示字音“盈”。 　 3．提出自学要求：学习字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。 　 4．指导学生联系上下文理解词意 整体感知 恐龙怎么会飞？学生读课文找出答案。 １、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的? 方法：⑴　先自身读。⑵　再讨论。　⑶　汇报： 　 ①　第一种大约出现在……和狗一般大小…… ②　数千万年后，它的后代……家族…… ③　其中，一些……长得……像鸟类…… ④　它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。 　 2、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 有感情地朗读自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习字词，导入新课 　 １、指名带读生字词，听写局部生字。 ２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，并 提出了恐龙怎么会飞的疑问？这一节课我们研读课文，理解恐龙演化成鸟类的过程。 二、朗读感悟，理清课文内容 　 １、学习第一段： 　（1）、读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。 （2）、“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。 （3）、指导朗读，个别读，齐读； 师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？ 　 　 ２、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流： 　　　⑴、出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。 　　　 ⑵、“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？ ⑶、指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。 学习三、四自然段 　 1、轻声自读这两段，并画出认为写的好语句多读几遍。说说这两段介绍的是什么？ 介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。 2、完成表格： 恐龙的庞大家族 繁衍的情况 它们的特点 作者说明角度 第一代恐龙 和狗一般大小，形态如鸵鸟 形态各异的庞大家族 （其中的）猎食性恐龙 师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 4、学生复述 师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说（再出示演化过程的图片） 教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎么样理解？（无须怀疑）带着