《玲玲的画》生字教学设计.PDFVIP

《玲玲的画》生字教学设计 肥西县上派镇民生小学 张敏 教材分析 《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文 ，为我们讲述了一 个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画 ，不小心弄上了墨渍 ，在爸爸的 启发下 ，墨渍被“变 “成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题 ，引人思考。课 文内容简单 ，主题明确 ，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中 ，对于启发学生 处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 教学目标 1.认识8个生字 ，会写5个字及 “楼梯”“脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.通过读文 ，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋 ，坏事往往能变成 好事。 教学重难点 １、会认８个生字 ，会写９个字以及 “楼梯”和 “脑筋”等词语。 ２、懂得生活中的事只要肯动脑筋 ，坏事也能变好事。 教具准备pPT课件拓展阅读材料 第一课时 一、 创设情境 ，激趣导入 ，学生质疑 今天呢 ，我们先不急着学习课文 ，请大家仔仔细细地看看老师 ，说说你发 现了什么？你们观察的真仔细 ，像这样仔细地观察 ，仔细地看我们还可以叫做 端详 ，现在我们再来端详一幅美丽的画 （课件出示课文插图）画上画了什么？ 你知道这幅画是谁画的？（学习 “玲”字）板书课题 ，学生读题 ，并质疑题 目。 二、初读课文 ，学习生字 ，整体感知 1.同学们的想法可真多啊 ，这幅画获得了一等奖 ，这一等奖可来之不易啊 ，想 知道这是为什么吗 ，那就请同学们自由地读读课文 ，注意 ，要大声地读 ，遇到 不懂的生字把它圈出来 ，并借助拼音多读几遍。读完以后再标一标段落序号。 开始吧 2.刚才同学们在读书 ，我就在观察 ，我发现开始大家的表情是微笑的 ，后来就 皱起了眉头 ，再后来又微笑了 ，能告诉老师这是为什么吗？（玲玲开始画了一 幅画很满意 ，后来彩笔掉在上面把画弄脏了 ，再后来她在弄脏的地方画了一只 小花狗 ，心里很高兴） （哦 ，玲玲满意我们就—— （画笑脸 ），玲玲伤心我们也—— （画哭脸 ），玲 玲又满意了 ，我们也—— （画笑脸 ），同学们已经把自己当成了玲玲 ，你们读 得多认真啊 ，课文中的生字 ，你都认识了吗 ，现在我来考考大家。） 3.我会认 ，出示带拼音词语 ，开火车读 ，指名读 ，遇到要特别注意的字音 ，你 可以先提醒大家 ，读对了 ，其他同学就一起跟读一次。。 4.我会读 ，课件出示去拼音生字 ，男女生赛读。 5.我把这些生字宝宝都请到了句子里 ，你还会读吗？齐读。 （注意重读生字） A、玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。 b、就在这时候 ，水彩笔叭的一下掉到了纸上 ，把画弄脏了 ，玲玲哇地哭了起 来。 C、玲玲想了想 ，拿起笔 ，在弄脏的地方画了一只小狗。 d、好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋 ，坏事往往能变成好事。 6.你们把这些生字宝宝读得真准 ，他们的样子你也记住了了吗？（出示生字课 件）我得考考大家 ，出字谜 A、一个人在山下看见一只短尾巴鸟 （催） B、曹操军队的粮食被糟蹋了 ，很糟糕 （糟） 恭喜你 ，答对了 ，编字谜是种有趣的识字方法 ，你还能用哪些方法记住屏 幕上的这些字呢？同位先交流交流 ，完了可以举手说说 ，让大家也分享你好的 方法。 （学生汇报交流） （重点指导 “叭”的教学 ，如 ：叭 ，是个拟声词 ，就是用来模拟声音的 词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很 多 ，你能说说吗？ （流水声——哗哗哗 ，春雨声——沙沙沙 ，敲门咚咚咚 ，北风呼呼呼，小 鸟喳喳喳 ，小羊咩咩咩……） “肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字旁的字和什么有关系吗？ （和身体的部位有关系）你还积累了那些月字旁的字呢 【提示 ：我们可以观察 自己的身体 ，这里藏着许多月字旁的字】 ：脚、腿、腰、脸、背、肾、胃、 肝、胆、 ；“肯”为什么也和身体有关系？“肯”字的本意是指 “附着在骨头 上的肉” ，但是到了今天它的意思已经有了很大的改变。你知道他在文中是什 么意思吗？你能为它换个词吗？ 只要 （肯）动脑筋 ，坏事往往能变成好事。 只要 （愿意）动脑筋 ，坏事往往能变成好事。 7.同学们把生字掌握得真好 ，老师要奖励大家香甜的苹果 ，看谁最先摘到 （游 戏 ，摘苹果） 8.指导写字 a、 请同学们仔细观察这三个字在田字格中的位置怎样才能把这三个字写正 确 ，写美观？ b