【幼师PPT培训课件】第十四章 学前儿童的个性发展.pptVIP

三、自我评价的发展 　　自我评价是自我意识的一种表现。它可以包括三种形式：掌握因别人对自己的评价，社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价；自我检验，或狭义的自我评价。 自我评价大约从2—3岁左右开始出现。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。 　　(一)主要依赖成人的评价 　　(二)自我评价常常带有主观情绪性 　　(三)自我评价受认识水平的限制 四、自我调节的发展 自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。自我调节包括许多方面，如起动或制止活动，动作的协调，动机的协调，活动的加强或削弱，心理过程的加速或减经，积极性的加强或减缓，行为举止的自我监督和校正等等。 　　总的来说，幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等等性格特征。 * 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。 动力方面特征的表现 速度 强度 稳定性 指向性 一 、学前儿童的气质类型 （一）传统的气质类型 传统的气质类型是古希腊医生希波克利特提出的。他把气质分为四种类型：抑郁质，胆汁质，粘液质，多血质。 你们的时钟走快了 让我进去！ 不能进去！ bye bye… 看看报纸等 下一场，问题也不大 唉，真倒霉… 巴甫洛夫的高级神经活动类型气质学。 巴甫洛夫在自己长期的研究中，发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征：强度、平衡性、灵活性； 根据这三个特征在个体身上的不同组合，产生不同的神经活动类型，其中最典型的有四种： 神 经 系 统 的 特 性 及 类 型 气 质 强 度 平衡性 灵活性 特性组合的 四种类型 气 质 类 型 主 要 心 理 特 征 精力旺盛、易于冲动、 反应迅猛、难以自制、 鲁莽、急躁 活泼好动、敏捷善感、灵活多变、情绪外显、浮躁、轻率 安静稳重、忍耐沉着、 反应迟缓、内心少外 露、冷静、坚韧 柔弱易倦、体验深刻、 细致敏感、缄默迟疑、 谨慎、孤僻 强 弱 不平衡 （兴奋 占优势） 平 衡 不平衡 （抑制 占优势） 灵 活 不灵活 不可遏制型 （兴奋型） 活泼型 安静型 弱 型 （抑郁型） 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 （二）根据基本生活活动模式划分 布拉泽尔顿(Brazelton，T．B．1969)的三种气质类型：一般型，活泼型，安静型。 气质特点受到环境的影响可以弱化或被掩盖 ，到6～7岁时可能会发生很大的变化 年龄越小的儿童，气质掩盖的情况会越少 二、根据幼儿的气质类型进行教育 （一）充分考虑到每个儿童的气质特点 气质无所谓好坏。但是由于它影响到儿童的全部心理活动和行为，如果不加以正确对待，将会成为形成不良个性的因素。 　 研究儿童气质的意义在于第一，使成人自觉地正确对待儿童的气质特点。第二，针对儿童的气质特点进行培养和教育 例如：对于正在向电源插座里塞东西的宝宝，如果是适应能力强的，父母向他讲清楚道理就可以了；而对于一个固执的宝宝，父母那就得想办法转移他的注意力，才能使他摆脱危险。 （二）要善于理解不同气质类型儿童的不足之处 虽然气质无好坏之分，但每种气质类型都有积极和不足表现，给儿童充分展现积极的方面，对不足之面要给与理解，并采取策略的方法对待。 例如： 抑郁质：细致、胆小，敏感 胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动、粗心 粘液质：迟缓、有毅力 多血质：灵活、好分神 （三）利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。 什么是性格 是指人现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 1、受好坏的价值判断 2、具有相对稳定性 性格的分类 按内外向分： 1、外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。 2、内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。 按独立性分： 1、独立型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。 2、顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。 按功能分： A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。 B型性格：按部就班，从不加班加点，将生活看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。 C型性格：逆来顺受，忍气吞声。 一、儿童性格的萌芽