语文人教版四年级上册乡下人家.docVIP

人教版小学四年级下册 《乡下人家》教学设计 教学目标 感受乡下人家独特、迷人的风景并自己发挥想象乡下人家冬天的景象。 教学重难点 想象乡下人家冬天独特、迷人的风景。 教学过程 一、音乐导入 《走在乡间的小路上》同学们听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】 二、请同学们快速浏览课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感受？（出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”） 三、“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读，从作者的语言描述中去发现乡下人家第一个“独特”、“迷人”的美吧。记得要把能表现这一处风景独特、迷人的词句找出来。 (出示句子)生读 哪一处是体现风景独特、迷人的美?指名回答（1）“一个个” 师：你能通过朗读表达出来吗？ 生：几生尝试朗读。 评价（预设）：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！ （2）“青、红、绿绿、碧绿” 师：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读？ 生：尝试朗读。 评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！ 师：谁再来读？ 生：尝试朗读，表达感情。 评价：听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？ 生：各自发言，表达感受。通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（这里采用了对比的方法，若是在门前竖着两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲着一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲切之感。这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，与点缀其中的青红的瓜，色彩艳丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点的别致生动，亲切可爱，质朴自然，无人工雕琢之感。） 师：是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读【课件出示第一句话：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。】小结：屋前长藤绿叶瓜架是独特、迷人的风景。 穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，同桌对读(有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。) 看看那儿还有什么独特、迷人的风景？ 看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，你能从哪些词语中感受到鲜花的独特、迷人？（1）“朴素中带着几分华丽” 师：我们来欣赏欣赏。【课件出示图片】 师：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是“朴素中带着几分华丽”【课件点红】 师：再读读看，你还读出了什么？ （2）“依着时令，顺序开放” 师：这两个词语你感受到了什么？ 生：自由发言，表达感受。 师：【课件点红】是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！谁来读？ 在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来感受感受。 四、乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春雨姑娘的带领下，来到屋后的竹林中瞧一瞧吧！全班读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？ 五、表演：假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？实在是太可爱 了，你们能把这份可爱读出来吗？ 七、屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园!师过渡：再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？ 1、如生说鸡【课件出示课文第3段：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。】 师：指名读，读了这段文字，你有什么感受？ 评价：多么温馨的一家人呀！谁来读！ 2、耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。给你留下了什么印象？ 生：自由发言，表达感受。 师：有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，引读：“鸡，乡下人家照例总要养几只的。” 3、小结：威风的雄鸡，忙碌的母鸡，可爱的小鸡，生活得多么欢畅啊！ 八、有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，引读：“鸡，乡下人家照例总要养几只的。” 你眼前仿佛看到了什么呢？ 生：自由发言，表达感受。 2、引导理解：捣衣【课件出示图片】 师：即使声音再响，激起的水花再大，它们也，引读：“也从不吃惊。”可