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六年级语文下册第二课导学案（教科版） 　　www.5y　　kj.co　　m　　2.苦练　　时间：　　教材分析：本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。　　学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。　　教学目标：　　知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。　　能力目标：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。　　情感目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。　　重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。　　教法：自读感悟　　教具：有陈招娣的图片、　　流程：　　组织教学：　　一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）　　同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。　　二、初谈课文，整体把握课文内容。　　读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？　　三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。　　（1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。　　（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。　　（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。　　课文最后九个自然段是朗读的重点　　a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。　　b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。　　c.教师范读。　　三、整体回顾，领悟作者的表达方法。　　.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。　　2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。　　四、迁移练习：　　.识字写字，要读准9个生字的读音。　　2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。　　招娣迈动了脚步了。不过，她（　　）往前走，（　　）来个向后转，步子（　　）猛，动作（　　）冲。　　３.小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。　　五、实践活动。1.选取课文中的一个场景，演一演。　　2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。　　六．作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。　　板书：　　人物　　　事件　　　过程　　　　　　　主动请求加练　　苦练　　陈招娣　　一次加练　　首次累倒　　罢练　　再次累倒　　罢练　　理智回归　　完成训练　　教学反思：　　快乐读书屋一：　　马拉松的故事　　时间：　　教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。　　学情分析：学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。　　目标：　　知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子　　能力目标：读懂课文内容。　　情感目标：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。　　重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。　　教具：搜集资料　　教法：读出感悟。学法：自主探究。　　流程：　　.组织教法：　　2.导入新课，板书课题，研读课题，质疑。　　3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。　　读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。　　4.简要概括课文的主要内容，写在课本上。　　5.指导学生从以下三个方面读课文　　（1）默读、填表：　　事件　　人物表现　　第一次报信　　第二次报信　　第三次报信　　　　（2）　　讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？　　（3）　　从他的表现中你获得了什么启迪？　　6.读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。　　7.积累内化：　　（1）　　识字：准确认读课文中的生字。　　（2）复述这个故事。　　8作业：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。　　板书：　　马拉松的地理位置　　马拉松的故事.　　菲地皮茨三次传递战争信息的故事　　　　将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑　　“足球之王”贝利　　时