语文人教版四年级上册去年的树课前预习工具单.docVIP

《去年的树》导学工具单 设计人：张琳 审核人：李雪萍 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】 1、掌握本课的字词。认识一个生字，会写4个生字。正确读写“融 化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、读通课文，知道课文主要讲了什么。 3．读通课文，品味重点词句,并通过想象,体会小鸟与大树间真挚的 友情。 4．多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。 【重点难点】 抓住四次对话及鸟儿的表现朗读感悟课文所揭示的道理，进一步感受童话的特点。 【学法提示】 1、在学习小组内，利用指名读、开火车等方法认识生字新词。 2、分角色朗读课文，体会童话揭示的道理。 3、完成学案内容，认真书写。 进行具体指导； 【学习材料】分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，引导学 生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟； 【学习过程】 【问题情境】（2分钟）出示鸟儿和大树的图片，看图说话。 【自主学习】（6分钟） 1、读一读，写一写。 róng??? shèng???? fá???? méi??????（ ）化 （? ）下 ? （? ）木 （? ）油灯 2、 我会用上面某个词语说一句话。 3、辨字组词 代（ ） 融（? ）? 乘（? ?）? 煤（? ） 伐（ ?） 溶（? ）? 剩（? ）? 媒（?? ） 4、读课文，想一想。 课文讲了一件什么事情？ 【合作探究】（15分钟） 1、快速读课文，找出四组对话。 （ ） 和（ ）?对话、? （ ）?和（ ）?对话 （ ） 和（ ）?对话、? （ ）?和（ ）?对话 2、分角色朗读，研读对话，体会情感。 （1）、小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？把这些句子找出来。 （2）、文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？ 第一次： 第二次： 3、朗读课文，采用恰当的语气。 树（ ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿（ ）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（ ）地问树根。 她（ ）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ ）地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 提示语积累： 难过 伤心 郑重 认真 肯定 担心 急切 焦急 绝望 恋恋不舍 依依不舍 心急如焚 忐忑不安 惶惶不安 心如刀绞 伤心欲绝 朝夕相处 朝思暮想 真挚的感情 如火的感情 深厚的感情 信守承诺 珍惜友情 高大 粗壮 郁郁苍苍 小巧玲珑 健壮 娇小 可爱?????????? ? 4、谈谈读了这篇童话故事后的想法。 【展示交流】（10分钟） 自主学习检测反馈 【总结提升】（2分钟） 读完课文了，说说课文中什么打动了你？或者你想对谁说点儿什么？ 【达标检测】 1、多音字组词。? hǎo （???? ）???????gěi（??? ） 好?????? ????????给 hào（??? ? ）???????jǐ （??? ）? 2、抄写下列词语。 融化 ? ?剩下?? 伐木人???一盏 ????????? 煤油灯? 点燃?????睁大眼睛 ???????????? 3、填空 课文的体裁是 （ ），写了（ ）与（ ）之间的友谊。主要通过（ ）展开故事情节，推动故事的发展。? 4、小鸟和大叔这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（? ????）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（?? ????）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是──（? ????）！无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么（???????? ）啊！ 【拓展延伸】 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想它又会对小鸟说些什么？[要求：展开想象，各抒己见，合乎情理。]