语文人教版四年级上册可爱的动物.docxVIP

我喜爱的动物 大厂城区第二小学 张淑玉 一、设计理念： 小学生生性爱玩，因此，在上课伊始教师设计了一些谜语，并以此引导学生也来编谜语，从而促使学生选择抓住小动物的特点进行描述。接着引导学生随心所欲的说便于减轻学生的精神压力，有效地将口头语言和书面语言结合，便于学生从所想到所写过渡，便于学生之间的相互启迪，拓宽写作思路，促进内部语言快捷地转化为外部语言。由说到写，符合从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。 二、教材分析： 《我喜欢的动物》是人教义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级习作课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡......在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，用学过的方法写一写，写出动物的特点。进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱更加热爱生活。 三、学情分析： 《我喜爱的动物》是人教新课标版小学四年级语文第七册第四单元语文园地的习作内容，与口语交际相结合。是在学习了本组课文之后的一次练笔。第四组课文内容的主题是“作家笔下的动物”。讲述了人与动物、动物与动物之间的深情。学习本组课文后，学生对描写动物的方法有了一定的了解，也早被课文中有趣的动物深深吸引。所以学生在此基础上写自己喜爱的动物，可以说是简单轻松。 四、教学目标： 1、写一写自己喜欢的动物，能按照顺序具体写出动物的特点，表达出自己的真情实感。 2、能对习作进行简单的评价。 　　五、教学重点难点： 重点：1、写一写自己喜欢的动物，能按照顺序具体写出动物的特点，表达出自己的真情实感。 2、能对习作进行简单的评价。 难点：能按照顺序具体写出动物的特点，并对习作进行简单的评价。 六、教学过程： （一）出示图片，导入新课 同学们好！今天我们来写一写《我喜爱的动物》。先来看看图片上的这两只小动物可爱吗？（可爱！）这里有一只顽皮淘气的小狗和一只毛茸茸的小鸭子，太惹人喜爱了！ （二）通过猜谜语，学习描写小动物的方法 1、提起小动物，我们要说的要写的有很多很多。不着急，我们先来猜几个谜语。 出示谜语： 身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。同学们猜是什么？——青蛙。为什么是青蛙呢？找同学回答。（预设：因为青蛙身上的颜色是深黄和深绿相间，叫声是呱呱的，能捉害虫，是庄稼的好朋友。） 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南飞，春天回来早。同学们猜是什么？——燕子。为什么是燕子呢？找同学回答。（预设：因为燕子浑身是黑色，尾巴有两个叉，像剪刀。冬天北方冷，要到南方过冬。春暖花开后，再飞回来。） 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。同学们猜是什么？——大象。找同学说原因。 身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。同学们猜是什么？——蚂蚁。找同学说原因。 2、小结 提问：为什么同学们很快就猜出了谜底呢？因为这些谜语都抓住了动物的特点来写（板书：抓特点写）。什么是特点呢？就是动物与众不同的地方。每种小动物都有自己的特点，只要我们抓住它的特点来写，就能把小动物描写得既准确又生动，栩栩如生。 【设计意图：用谜语导入新课，既能激发学生学习兴趣，又能很容易让学生体会到为什么要抓住特点来写，怎样抓住特点来写。】 （三）回顾课文，重温写作方法 1、我们在第四单元认识了作家笔下的许多动物：高傲的白鹅，海军上将派头的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡。我们一起来回顾一下课文，重温作者是怎样抓住小动物的特点来写，都写了它们的哪些方面？ 出示《白鹅》图片和课文片段，提问：这部分描写了鹅的哪些方面？通过引导，让学生了解到描写了鹅的样子、叫声、生活习性，并运用了反语的修辞方法。（教师板书） 出示《白公鹅》图片和课文片段，引导学生了解到这部分描写了白公鹅的动作，运用了比喻的修辞方法。（教师板书） 出示《猫》的图片和课文片段，引导学生了解到这部分描写了猫的性格古怪，运用了大量的拟人修辞方法。（教师板书） 2、小结：（回顾板书）文中，作者抓住了小动物的特点对它们的样子、叫声、动作、性格、生活习性等方面进行了细腻的描写，把它们刻画得栩栩如生。同时运用了比喻、拟人、反语等修辞方法，把小动物描写得生动、形象、吸引人。我们在写作时也要学习作者的方法。 【设计意图：运用课文来教学写作方法，学生容易理解、接受。】 （四）读范文，学习方法、积累素材 下面，我们来读一读两篇作文，看看这两个小作者是怎样描写他们喜爱的小动物的。都描写了哪些方面，运用了哪些修辞方法。在文中做上标记，要养成不动笔墨不读书的好习惯。 1、学生读文，边读边做标记。 教师巡视指导。 2、学生交流，全班交流。 教师指导。 【设计意图：读范文，学生能抽象学习写作方法