语文人教版四年级上册教学设计第一课时.docVIP

附件3： 信息技术与课程融合优质课教学设计表 一、基本信息 学校 孟州市槐树乡双柿树小学 课名 爬山虎的脚 教师姓名 路琰 学科（版本） 人教版小学语文 章节 二 学时 第一课时 年级 四 二、教学目标 1、读写几个生字 2、朗读好课文 三、学习者分析 1、四年级学生已经初步具备采用各种方法来记忆生字的能力，但是仍然还要强调。 2、朗读上，读准字音，读通句子也不会有大的问题，尤其是这一课，没有特别难读的生字和句子。 3、农村的孩子语言表达不完整是一个通病，每节课上都要有意识地训练。 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学的重点一是读写生字。教师采用学生观察、思考，齐读，开火车读，班级讨论，小组讨论，亲自抄写等方法反复训练，形成稳固记忆。 2、教学重点二是朗读课文第二段。采用教师范读，两人小组听读，学生范读，表演读，相互评价等方式完成教学目标。 3、教学的难点一是两个易错的生字：痕 叠。痕字是病字头，不是广字头。叠的三个又字，第二笔是点而不是捺。这个要提醒学生，并且板书示范。 4、教学第二个难点是读出爬山虎的叶子各种美丽的形态，这个就要学生观看视频有相应的直观形象后才可以。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 导入新课 00’00”-01 ’05” 进入新课的学习 爬山虎的脚课题 观看爬山虎铺满墙的图片 直观的告诉学生什么是爬山虎 引发兴趣 出示目标 01’05”- 01’13” 明确学习任务 出示目标 听看文字 节省课堂时间 初读课文 01’13”- 03’55” 读准字音 读通句子 读书一遍 大声朗读 处理生字生词 03’55”-04 ’35” 1、会读会写生字词 2、提醒学生记忆字词的方法，这就是“授之于鱼，不如授之于渔”。 10个生字词 1、齐读四个词语 均匀 蛟龙 叶柄 嫩茎 2、开火车读这四个词语 1、节省课堂时间 2、重点提醒学生注意 04’35”- 06’25” 3、齐读词语盘点中的8个词语 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 4、开火车读这8个词语 5、空隙多音字组词 06’25”-09 ’23” 6、小组讨论写这些字要注意什么？ 7、全班集中交流重点难写易错词语 重叠 痕迹 8、齐读词语 09’23”-15 ’40” 9、抄写词语一遍 10、小组评价抄写是否正确，是否好看。 11、全班交流评价 再读课文 15’40”-16 ’10” 1、读懂课文内容。知道课文说的知识内容。 整篇文章的内容 1、学生自由读课文，给课文标上序号 2、想一想哪几个自然段写的是爬山虎的脚？剩下的几段还写了什么？ 16’10”- 23’30” 1、了解文章顺序。 2、初步理解作者的思维顺序。 1、全班交流这两个问题 2、小组组织语言按课文顺序说一下课文写了什么？ 3、全班交流 1、提醒学生把句子说完整，这是一项很重要的语文素养。 学习爬山虎叶子 23’30”-24 ’59” 再次熟悉内容 第二自然段 第二自然段 看作者是怎样描写爬山虎的叶子的 齐读第二段 给出图片 直观印象 24’59”-26 ’21” 直观感知爬山虎叶子的变化 观看视频 直观感知嫩红到嫩绿 26’21”-28 ’01” 声音的表达能力 感知文字魅力 听教师范读 划出喜欢的句子 28’01”-30 ’30” 说完整的句子 交流表达 交流表达对句子的理解感受 30’30”- 33’15” 加深印象 朗读好 同桌之间表演读 相互评价 33’15”- 34’35” 表达一阵风拂过的轻柔感 观看视频 直观感受风中的爬山虎叶子 增强语感 感知美 背诵第二段部分内容 34’35”- 38’50” 熟读成诵 第二段后两句话 提出疑问 布置作业 38’50”-40 ’00” 提出下一课任务 提出学习疑问 （可另附页）