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六年级数学下册11成反比例的量导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学内容　　成反比例的量　　教材分析　　反比例的意义》是新课标人教版小学数学六年级下册第42页例3的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是后面学习“用它解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础，它起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此，教学时先复习一些基本的数量关系，使知识间发生迁移，在此基础上探求新知，最后深化新知　　教学目标　　知识与技能　　．理解反比例的意义　　过程与方法　　能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例　　情感态度与价值观　　培养学生的抽象概括能力和判断推理能力　　教学重点　　引导学生理解反比例的意义　　教学难点　　利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例　　课前准备　　　　课时安排　　一课时　　教　　学　　过　　程　　教学步骤　　教师点拨　　一、　　温故　　互查　　（以2人小组复述下列内容）　　、正比例的意义是什么？　　2、判定下面两种量是否成正比例？为什么？　　（1）底面积一定，圆柱的体积和高。　　（2）路程和时间。　　判定两种量成正比例的关键是什么？　　二、　　设问　　导读　　（一）引入新课　　我们已经学习了常见数量关系中成正比例关系的量的特征．这节课我们继续研究常见的数量关系中的另外一种特征——成反比例的量．　　教师板书：成反比例的量　　（二）教学例3　　．投影出例3表格与例1表格。大家观察以下例3与例1有什么不同？　　2．那么这里相关联的两个量是什么？　　3．根据记录的数据，你能发现这两个相关联的量有什么特点？　　4．表中每两个相对应的数的乘积各是多少？这个度300实际上是什么呢？那么积都是　　300，是一定的，就说明什么是一定的呢？　　5．这个关系式该怎样写？指明学生回答，确认并板书：水的高度Ｘ地面积=　　圆柱体积（一定）　　6．哪位同学能小结一下例1中两个相关联的量，水的高度和底面积之间的关系有什么　　特点？　　﹙三﹚，教学自编例题　　．投影出示例题。加工一批零件,每小时加工的个数和所需的时间如下表。　　每小时加工个数　　60　　30　　20　　5　　2　　……　　加工时间（小时）　　5　　0　　5　　20　　25　　……　　2．要求学生看题目，思考以下问题。（投影出问题）　　（1）哪两个两量是相关联的？　　（2）由上表可以发现什么特征？　　（3）这两个相关联的量之间关系有什么特征？　　（4）写成关系式是什么？　　（指名学生回答后，教师小结：每小时加工的个数与加工的时间成反方向变化，即每小　　时加工的个数越多，加工越少，反之亦然。两个相关连的量每组对应得数字成绩一定　　实际为零件总个数一定。写成关系式为：每小时加工个数×加工时间＝零件总个数，（一　　定）　　3．小结反比例的意义和特征。　　（1）比较两个例题他们有什么共同点？指名学生回答后小结：A，都有两种相关联的　　量。B，如果其中一种量扩大（或缩小）几倍，另一种量也随着缩小（或扩大）几倍；c，　　两个量的乘积一定。　　（2）那么我们就说这两个量成反比例。哪位同学能把反比例关系和成反比例的量的　　定义试着概括以下？（指名说，教师板书）。　　（3）如果两种量成反比例关系，那么这两种量中相对应的积一定。如果用字母X、y　　表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），则反比例关系可以概括成什么？　　学生口答，教师板书：X×y＝k（一定）　　　　三、　　自学　　检测　　．投影出题目。用600页纸装订成同样的练习本，每本的页数和装订的本数有什么关　　系？请你填写下表。　　每页的本数　　5　　20　　25　　30　　40　　60　　……　　订的装本数　　40　　…　　2.问：谁能说第一竖栏数据的意思？（指名回答）　　3.这40本是怎样计算出来的？（学生回答，确认用600÷15）　　4.如果每本是20页，你能计算出可以装订多少本这样的练习本吗？如果是25页呢？…　　5在这里，每本的页数和装订的本书成什么比例？它们可以叫做什么？为什么？（指名　　回答）　　四、　　巩固　　训练　　、判断下面各题中的两种量是否成反比例。　　（1）三角形的面积一定，底和相对应的高。　　（　　）　　（2）长方形的周长一定，长方形的长和宽。　　（　　）　　（3）买来一袋糖，平均分给每个人的块数与分给的人数。　　（　　）　　（4）圆的周长一定，圆的直径和圆周率。