六年级数学下册全册表格式导学案北师大版.docxVIP

六年级数学下册全册表格式导学案（北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　可能性　　学习目标　　、在具体情境中，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性大小。　　2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。　　学习重点　　修改游戏规则是指符合指定要求　　学习难点　　在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性　　学习准备　　、投影　　集体备课　　二度备课　　导　　学　　过　　程　　温故互查：　　同桌2人交流　　口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是（　　），摸出白球的可能性是（　　）。要使他们的可能性相同，可以怎么做？　　教师指导：摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。　　合作交流　　以4人大组形式讨论交流　　设计一个转盘，使转到3的可能性　　　　导　　学　　过　　程　　是。你能设计出几种？　　汇报点评：　　方案一、把转盘平均分成4份，每　　份上分别由数字1，2，3，4。　　方案二、把转盘平均分成8份，有　　2份上标有数字3。　　（先让学生自行设计，学生的设计可　　能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。）　　巩固练习：　　小明和小芳做抛硬币的游戏。　　（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正　　面朝上吗？　　（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次反面朝上吗？　　你怎么看以上两个问题，与同伴交流。　　板书设计　　可能性　　公平　　不公平　　导学反思　　六年级数学（下）课堂导学案　　年级　　六　　学科　　数学　　课型　　复习课　　授课　　教师　　设计时间　　XX.2.3—XX.2.25　　总课时　　62　　授课　　时间　　学习内容　　可能性　　学习目标　　、在具体的情境中，进一步体会不确定事件的特点。　　2、创设情境，让学生在思考与交流中体验可能性，作出简单预测。　　学习重点　　在具体的情境中，进一步体会不确定事件的特点。　　学习难点　　加深对概率的认识，学会计算事件的可能性。　　学习准备　　集体备课　　二度备课　　导　　学　　过　　程　　自学感悟：　　（教师站在教室门口）　　师：猜一猜老师走向讲台是先迈左　　脚还是先迈右脚？　　师：在这里，我迈左脚或右脚都是可能要发生的事，而一起迈双脚是不可能发生的事件，而在生活中还有必然要　　发生的事件，谁能举一个例子？　　合作探究：　　、事件的可能性　　出示，展示“回顾与交流”图片2、4　　请同学们把图钉落地后所有可能的结果说一说。　　2、可能性大小　　　　导　　学　　过　　程　　出示圆转盘　　师讲解游戏规则。　　师生共同做游戏。（几次之后，学生　　发现游戏不公平。）　　师：可能性有大小，它可以用实验　　去估计，也可以计算用分数来表示。　　巩固练习：　　出示图片3：　　讨论得几等奖的可能性最大，得几等奖的可能性最小？　　出示图片4：　　讨论摸到红球的可能性大约为多少？　　拓展延伸：　　在一次抽奖活动中，一共有10位观众可以参加，盒子里有10个球，1个红球，2个绿球，3个蓝球，4个白球，摸到红球得大奖。　　（1）第一位观众上去抽奖了，请估计一下，他得大奖的可能性是多少？　　（2）如果第一位观众摸到一个蓝球（不放回），第二位观众得大奖的可能性是多少？　　板书设计　　可能性　　导学反思　　六年级数学（下）课堂导学案　　年级　　六　　学科　　数学　　课型　　复习课　　授课　　教师　　设计时间　　XX.2.3—XX.2.25　　总课时　　63　　授课　　时间　　学习内容　　解决问题的策略（一）　　学习目标　　、梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图。　　2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略　　学习重点　　结合具体情境体会画图的重要性　　学习难点　　运用所学知识和方法寻求解决问题的策略　　学习准备　　集体备课　　二度备课　　导　　学　　过　　程　　温故互查：　　人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结一下　　我们常用的解题策略——画图。　　合作探究：　　贝贝和晶晶想把中国的剪纸艺术介绍给全世界的人们。但是他们俩为了比　　较谁的剪纸面积更大，产生了不同的意见，你们能帮帮他们吗？　　出示第一组图片，让学生比一比