语文人教版四年级上册教版四上32 、飞船上的特殊乘客教学设计.docVIP

32 、飞船上的特殊乘客教学设计 宣州新田小学：高小平 ?一、教材解读 ? ? 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 ? ? 这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。 ? ??二、教学目标 ? ? 1.认识7个生字。 ? ? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ? ? 3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 ? ??三、教学重难点 ? ? 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 ? ??四、教学过程 ? ??课前交流：猜字 ? ? 1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。 ? ? 师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。（板书“客”字）读什么？ ? ? 在公园游玩的人叫什么客？（游客）? ? ? 在商场购物的人叫什么客？（顾客） ? ? 真聪明，再提高一个难度。 ? ? 在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客） ? ? ? 那么， 乘坐公共汽车的人叫…… （乘客） ? ? ? 乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字） ? ? 2.师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？ ? ??（一）镜头回放，激发阅读期待 　　 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。 ? ? 师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？ ? ? 生：杨利伟 ? ? 师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊 ? ? 师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。 ? ? 师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。 ? ? 【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。】 ??? （二）整体感知，梳理文章主要内容： ? ? 1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。（出示阅读提示，学生读） ? ? 阅读提示： ? ? 1.认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？ ? ? 2.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。 ? ? 师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始！2.检查自读情况： ? ? 师：同学们，你们读书的声音真好听，听你们读书真是一种享受。那文中的词语你们都认识了吗？ ? ? 师：（出示第一组词）请你来读？ ? ? ? ? 例如 ? ?筛选 ? ?浩瀚 ? ?辐射 ? ? ? ? 淘汰 ? ?佳肴 ? ?遨游 ? ?处于 ? ? 评价：你读得真准，咬字特别清晰。谁还想读？ ? ? 评价：你读得字正腔圆，真好听！（学生读） ? ? 师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。 ? ? 师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？ ? ? 宇宙射线 ? ?微重力 ? 高真空 ? ? 师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？ ? ? 师：你的知识真渊博！ ? ? 师：是的，这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。 ? ? 3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？ ? ? 生交流。（板书：变化 原因 用途） ? ? 师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了（师指板书说）? ? ? 【设计意图:略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”，使学生明确阅读目标、阅读重难点，提高阅读实效。】 ??? （三）研读文本，交流感悟 ? ? 1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注！师巡视 ? ? 师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。