语文人教版四年级上册口头教案记事性单幅图看图作文《胜似.docxVIP

人教版小学语文四年级上册第六单元作文《胜似亲人》教学设计 一、引言导趣，激发情感 大家好。我们最近学了第六单元的几篇课文，你们对那一个个充满人间真情和爱意的故事一定还记忆犹新，是吧？（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？是台湾青年。卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？老师同学们还有我的母亲） 是呀，生活处处有真情！同学们，我相信你们在生活中一定也常常帮助他人，有吗？有的请举手？真好。（谁能简单说说你最近帮助他人的一件小事，说说你为什么这么做？大家表现很不错，今后一定要继续助人为乐。） 出示《胜似亲人》，这节课我们再来欣赏一幅感人的画面，来体会人间的另一种真情。这幅画的名称叫——胜似亲人。习作前，我们先来回忆一下什么是看图作文？齐读。B、怎样写好看图作文呢？ 大家想想？你说！还有吗？有补充的吗？说得真好，我给大家归纳一下。你们再齐读。 二、指导看图想象，激活画面。 1、好，了解了看图作文的方法，那我们就来 读读这次习作要求。 再齐读。很好我们知道，看图作文就是想象文，从这习作要求来看，胜似亲人是记人的还是记事的？记事。对了，因为要求上提示说她们之间发生了什么事，是写事的。另外还要求我们做到什么？要求把你什么_想到的写下来，做到——内容具体，语句要通顺。 既然是这幅图是记事性看图作文，我们就先来 仔细看图，合理想象： 你们看到了哪些人？ 谁能说具体点，什么样的老奶奶？ 什么样的小姑娘？ 大家猜猜她们是什么关系呢？说说你怎么知道的？ 师：说的不错，看来，查资料积累一些间接经验和语言是我们学好作文的重要方法。这边陈老师补充一下，这老奶奶呢，年纪七八十岁了，她穿的是苗族服饰里的“白”描，就没花苗那么艳丽。你们看，老奶奶的服饰头上有包头，身上有上衣、裙子、腰带、绑腿裤。她的确是苗族人。 还有补充的吗？吴彬鑫，你说。我国是一个统一的多民族国家，是个大家庭，其民族分布特点以汉族为主，大杂居、小聚居、交错杂居。 所以苗汉两家人是可以为邻居的。很好，想得合情合理。 说朋友关系是的理由是？小姑娘平时常帮助老奶奶，老奶奶也很疼爱小姑娘，渐斩地就成了老朋友了。 他们可能是亲人吗？ 生说：我从题目《胜似亲人》这四个字猜到的。这胜似亲人就告诉我们老奶奶和小姑娘不可能是亲人。 真是火眼金睛。 “胜似亲人”就是不是亲人，却胜过亲人，比亲人还亲的意思。 图上的意思是说是说是谁和谁不是亲人却比亲人还亲呢？小姑娘和老奶奶对看来审题很重要。 3、理解图意 （1）原来小姑娘和老奶奶感情关系是不是亲人，却胜似亲人。为什么这么说，我们继续探讨。请认真看图合理想象，老奶奶正在干什么？谁能用一句话说说。 老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘。 （2）老奶奶为什么要对小姑娘又搂又抱呢？好好想一想。 因为小姑娘帮老奶奶洗了那么多衣服，很感动，就激动地搂抱小姑娘。 想得真合情合理。这个搂抱是的确激动地搂抱。（3）老奶奶她当时在想什么呢？ 小姑娘帮她洗那么多衣服很不容易，太辛苦了。 还会怎么想？小姑娘真比我亲人还亲呀！ （4）那你们看，小姑娘帮老奶奶到底洗了哪些什么衣服呀？ 好，大家一起说：有衣服，床单，被套，毯子。 这么多衣服，要是我们同学们自己洗可能会累坏。那我们赶紧表扬一下小姑娘，她真是太怎样了？ 她真是太懂事了，太勤劳了，太助人为乐了。 表扬得真好！老奶奶确实被小姑娘那勤劳善良助人为乐的品质所感动， 所以激动地搂抱小姑娘。 你们说这面面感人吗？感人。 所以说我们说小姑娘虽然不是老奶奶的亲人，却像亲人一样帮助老奶奶。不光老奶奶会感动，我们也会被她这种勤劳善良、助人为乐的精神所感动。所以我们知道了这幅图的中心就是赞扬姑娘的什么品质？赞扬她助人为乐勤劳善良。 你们看，小姑娘是汉族的，老奶奶是苗族的，这幅图还想赞颂苗族人和汉族人之间的什么真挚情感？ 还有赞颂苗汉一家亲。 （5）那画面上老奶奶感谢小姑娘的感人情景可能发生在什么时候？（可能星期天，也可能冬天的一个早晨，也可能是在姑娘晾好衣服后…… 谁能用一两句连贯的话说说图意？注意时间、人物和事件。 老师起个头，小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 你们说，感谢小姑娘的画面能说得这么简单吗？不能。 为什么？ 因为这样内容太不具体了。还有呢？也没发挥合理丰富的想象。师补充：读者也没受到很大的感染。 为了帮大家把画面主体说得得具体生动感人些，我给你们准备了一些好词佳句， 谁来说说把老奶奶感谢小姑娘场景，说得具体生动些。 卢定鑫说得真精彩，谁再来？我在你们大胆说的过程中，我也根据上面提供的好词佳句准备了个搂抱情景。 （7）你们看看，老师的这片段写得好，好在哪里？ 生说写得很生动，很具体。有注意人物的动作、