语文人教版四年级上册位中华之崛起而读书 .docxVIP

《为中华之崛起而读书》教案 唐燕美 教学目标：1、正确认读正确“帝国主义列强 租界 闯进?惩处?吵嚷 踊跃回答?铿锵有力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 教学重点:?把握文章的主要内容。品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会小年周恩来立志的原因，培养学生的爱国情怀。教学准备：1安排学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。2、了解课文时代背景、周恩来生平事迹。3、制作相关课件。 课时：第二课时 教学过程： ? 一、谈话导入，板书课题。? 1、同学们，上节课老师让你们思考，你们是为什么而读书，思考好了吗?现在来说说你们是为什么而读书。 2、我们敬爱的周总理在少年时期也思考了这个问题，他是怎么回答的呢，让我们一起翻到课文《中华之崛起而读书》（板书）。 初读课文，整体感知课文内容。? 在上节课我们学习生字词，这节课老师想来考考你们，首先让我们来读读下面的词语 （一）检查词语掌握情况。 ?1．出示词语，检查认读。 帝国主义列强?? 租界 闯进?? 惩处?吵嚷 踊跃回答??铿锵有力 （学生读，并复习词义） ? 2、哪些地方写了中华不振呢？请同学们自由读读课文。 （提示学生边读边思考，并那笔画一画） 学生回答自己找的句子。 三、精读课文，深刻感受 课文处处都让我们感受到了中华不振，特比是租界里的一幕让我恩感受最深刻，现在就让我们到租界里去看看，看看租界到底是个怎样的地方，课文第几段写了租界，第七段，谁读给大家听一听。 1）学习第7段 抓住“闯”感受租界 抓住“灯红酒绿，热闹非凡”延伸感受租界的特别 2）学习第8段 这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许我们中国人进入的租界。相信同学们学习了第八段后，对租界会有新的认识，现在就让我们一起到租界里去看看那令人揪心的一幕吧，自己轻声读，边读边想象画面。 1、孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？? 2、指导读出对比“衣衫褴褛”“得意洋洋” 3、亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会她的心情吗？带着你的体会再来读读这句话。 （学生反复读该部分，感受画面和情感。） 4、除了可怜的妇女，可恨的洋人，你还看到了怎样的画面？是什么让人都紧握着拳头？ 让我们我们一起紧握着拳头，一起读。（师与生齐读） 在中国的国土上，看到了这样的一幕有一幕，此时你握紧拳头最想做什么？（生说） 齐读“惩处” 学生观看视频，感受中国的屈辱。 学习第11-15段 周恩来感受到的屈辱。 学文明“志”　　在修身课上魏校长问同学们“为什么而读书”，同学们踊跃回答（课件）周恩来听到魏校长点他的名字，周恩来胸有成竹地说——为中华之崛起而读书！　　激情朗读：　　这简短的9个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（1,2组齐读）　　这9个字是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答“为中华之崛起而读书！”（3,4组齐读）　　这9个字是他一生信守的诺言，这9个字更是他终生为之奋斗的目标啊！（全班齐读）　 　　四、总结全文　　　　1、感受新中国发生的变化 周恩来是这样说的，也是这样做的。他得到了全国人民的爱戴，他赢得了世界的尊重。现如今，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化。 2、这是用无数位中国人用血汗甚至是生命换来的。落后就要挨打，你不努力前进，就要被欺凌。同学们，你们是祖国的未来，是祖国的希望，一定要谨记，学生齐读：少年智则国智，上年强则国强，少年进步则国进步。 让我们一起谨记周恩来的教导：为中华之崛起而读书！我们要振兴中华！（板书：振兴中华） 五、板书设计 25.为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 中华不振 振兴中华 ?