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语文人教版四年级上册《鸟的天堂》第二学时导学案
《鸟的天堂》导学案（第二课时）
九河乡珠灵完小 杨强花
一、教学目标：
（一）知识与能力：
1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、通过阅读，了解大榕树的奇特和美丽、众鸟纷飞的壮观景象，感受文中描写“鸟的天堂”那人与自然和谐相处的美好。
（二）过程与方法：
1、通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，利用问题、情境、给每一个学习者提供不断领悟“鸟的天堂”丰富内涵的学习氛围。
2、学生能够在读中领悟作者抓住景物特点进行细腻、生动的描写的表达方法。
(三)情感、态度、价值观目标
体会作者对大榕树的由衷地赞美，感受人与大自然、动物的和谐之美。
二、学习重难点
1、学习重点：理解课文中描写榕树和“群鸟纷飞”的相关语段，想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受；
2、学习难点：体会描写大榕树特点的语句
三、教学设计理念
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师要珍视学生的独特体验。
四、教学准备 １、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料; ２、多媒体课件。
五、教学过程
（一）读题回顾，梳理质疑，直奔重点
1、板书课题，回顾前课，了解学情。
通过上节课的学习，围绕《鸟的天堂》，你已经了解了什么？
2、关于《鸟的天堂》，你还想知道什么？引领学生在已有的知识基础上进行再次质疑，梳理问题并顺承切入重点段落的学习。
（二）精读研习，以悟促读，以读促思
1、通过读一读、勾画相关语句、做旁批、交流探讨等活动，体会榕树的大、茂盛、生命力旺盛的特点；
2、质疑过渡：作者第一次经过这棵茂盛的大榕树时，没有看见一只鸟，这怎么能称作“鸟的天堂”呢？引导学生圈画出有关鸟的活动的语句，简要批注阅读感受。
3、集体交流：引领学生学习并运用“抓住关键词体会、结合句子说感受、联系上下文、联结生活经验展开联想、在具体语境中体验”等阅读策略。 （三）回归主题，总结升华，拓展延伸
1、结合全文思考：有“鸟的天堂”美称的大榕树为什么能成为鸟的天堂呢？
2、提供课外阅读材料：报纸、书刊、杂志、网络上搜集阅读相关文章，例如《独木成林》、《一棵树的树林》、《旅途随笔》等。
六、布置作业
我们美丽的家乡丽江，也已成为一处游览胜地，请你模仿《鸟的天堂 》的写作手法，选一处风景名胜写下来吧。
七、板书设计
第一次(1～9): 榕树 大 茂盛 生命力 ？
3、鸟的天堂
(大榕树) 第二次（10～13）：鸟 多 欢快 壮观 ！
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