语文人教版四年级上册何苗苗四年级上册15课猫教学设计.docVIP

15、猫 【教学目标】 1．知识目标：掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语, 理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。 2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．情感目标：通过学习课文，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣懂得保护小动物。 【教学重点】体会作者是怎样写出猫的性格特点的,如何表达对猫的喜爱之情的。 【教学难点】体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学流程】 一、创设情境，谈话交流。 同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来开一下。（出示：猫的图片）给你留下了什么印象？（可爱） 今天我们学一篇关于《猫》的课文。这只猫是老舍爷爷家的，他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧！ （设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣） 二、出示学习目标。1、了解老舍先生是怎样具体描写猫的性格古怪和小猫的淘气可爱的；体会老舍先生对猫的喜爱之情。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、通过学习课文，懂得保护小动物。 ； （设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。） 过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。 三、初读课文，整体感知。 1、自读课文。　 要求：读准生字、读通句子，了解课文。给课文划分段落，并找出能概括段意的句子划下来。 2、回顾课文： 这篇课文分别写了什么时候的猫？（板书：长大的猫、满月的猫） 哪些段落写长大的猫?哪些段落写满月的猫？ 3、指名回答怎样划分文章段落？　 　①分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节，试着总结段意。 4、生自由读课文，思考：长大的猫性格有什么特点？ 四、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？请你读课文1——3段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。 （一）学习第一自然段 指名回答：“古怪”的表现在哪里？ 板书：老实、贪玩、尽职。 课文中哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法） 出示1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2人读） 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出相应的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 指名读，你从这个句子体会到了什么？（猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快）——齐读 4、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答） （课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）看图片理解意思。 B、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。 C、感觉如何？我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（齐读） D、从句子中“非 ……不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 过渡：这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。” 师：它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段 （二）学习第二自然段 1、指名说，猫的古怪还表现在哪里？ 齐读下面句子 出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 师板书： 高兴 温柔可亲 不高兴 一声不出 出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦） ②齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱，好像一个孩子在撒娇） ③师生合作表演 ④你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇） 　 当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读） 师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。  出示句子，指名读句子。 师：“