数学北师大版八年级下册平行四边形的性质（一）教学设计.doc.docxVIP

第六章 平行四边形 1.平行四边形的性质 第一课时 教学设计 教学目标： 知识与技能： 掌握平行四边形的相关概念和性质，并能初步应用这些知识解决简单的数学问题。 过程与方法： 1.通过观察、动手操作、猜想、推理、交流等数学活动进一步发展学生的简单推理能力和演绎思维能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 2.尝试从不同角度探索平行四边形的性质，培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力，渗透“转化”的数学思想。 情感、态度与价值观： 1.通过探究学习，增强发现问题、解决问题的意识，养成合作交流的习惯。 2.进一步认识数学与生活的密切联系。 教学重点: 平行四边形性质的探究与应用。 教学难点: 平行四边形性质的探索与证明。 课前准备： 学生准备两张全等的三角形卡片，平行四边形卡片、剪刀、尺子等。 教学过程: 一、激趣导入 出示七巧板，谈话导入，引入课题。 设计目的：用学生比较熟悉的七巧板引入课题，让学生感受到数学就在身边，激发学生对数学的学习兴趣。 二、创设情境 提出问题：把两个全等的三角形相等的一组边重合，会得到一个什么样的四边形呢？学生上台展示拼接成的四边形。 设计目的：为下面引出平行四边形的概念创设问题情境，调动学生的（课前）主观能动性，激发求知欲，培养学生动手能力和形象思维能力。 三、探究新知 （一）探索归纳，合作交流 1.投影出示拼出的图形，有平行四边形、矩形、一般四边形等。