基于cdio理念的化学分析技术实践教学的研究-课程与教学论(化学教育学)专业论文.docxVIP

IUl IUl I I II I II IIII IIII III Y1 804676 基于CD l 0理念的化学分析技术实践教学的研究 摘 要 经济全球化和科技的快速发展，使现代企业对生产、管理、服务第一线的高技能 人才的需求不断增加；传统的高等职业技术教育与经济发展的需要还很不适应，培养 的高技能人才远不能满足现代企业的要求，探索新的实践教学模式已成为高职院校自 身发展和满足社会经济发展需要的必然选择。 CDIOI程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。高职教育借鉴CDIO， 从自上而下的专家主导型“理论导向”，转向基层主导型的自下而上的“实践导向’’ 的改革路线，显然符合了当前高职教育改革的趋势，符合时代要求，符合人力资源配 置市场的需要，是高职教育质量的重要表征与保证。 根据CDIO改革的要求，参照职业工作任务分析法，在专家工人访谈的基础上， 分析职业工作任务，真正从生产实际中获得职业工作任务资料和岗位能力的要求， 创设与企业工作岗位要求相一致的典型工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作 任务形成行动领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为若干学习领 域课程，建立三大实践教学平台(基础实验教学平台、专业实训教学平台和企业实 践教学平台)为核心的实践教学模式，实施课程方案，完成不同层面的人才培养目 标。 以“化学分析技术”课程为例组织实施三大平台为核心的实践教学模式： 依托基础实验教学平台培养学生的基本实践技能。在基础实验教学平台，学生 实验过程参考实验教学大纲和实验指导书进行预习，指导书提供每个实验项目的详 细实验步骤，实验所用的仪器、试剂也由实验指导老师准备。人才培养目标是强化 基本操作技能，养成良好的实验习惯，严谨务实的实验态度，为下一阶段的学习作 铺垫。 依托专业实训教学平台培养专业技能。在专业实训平台，教师起主导作用，学 摘要生是主体，实验的全过程基本上由学生独立构思、设计、实施和运行，教师只起到 摘要 生是主体，实验的全过程基本上由学生独立构思、设计、实施和运行，教师只起到 引导和把关的作用，充分发挥学生了的主观能动性，学生的专业知识得到巩固和应 用、专业能力得到培养、专业素养得以养成、实践能力得到提升，同时人际交往技 能、团队协作和交流的能力也得到提高。 依托企业实践教学平台培养综合职业能力。企业实践平台为学生创造一种教与 学双向互动的社会交往情景和真实的职业情景，学生在企业真实的环境中接受行业 一线的训练。将专业基础知识和专业实践技能结合识别问题、推理及解决问题的方 法，在实际工作中灵活应对各种复杂的问题，在现实职业氛围中培养学生的职业能 力、创新的勇气、终身学习的精神、日常时间资源的管理以及诚实、守信、责任感 等职业精神，真正实施“做中学”，提升综合职业能力。 通过基于CDIO理念的实践教学模式的实施，学生的综合职业能力得到了培养， 社会适应能力得到了提高，可持续发展的潜力得到了挖掘，避免了学生就业“专业 必须对口’’的弊病，拓宽了学生就业的范围。 关键词：CDIO理念；化学分析技术；实践教学 一 11 THE THE STUDY OF PRACTICAL TEACHING IN CHEMICAL ANALYTIC TECHNIQUE BASED ON CDIO ABSTRACT Economic globalization and rapid development of technology make the demand of highly-skilled personnel in the forefront of production、management and service which from modern enterprises．Traditional vocation higher education has not yet adapted to the demand of economic development．Highly-skilled personnel which cultivated by traditional vocation higher education couldn’t meet the dernand of modern entcrprises．So the exploration of new practical teaching model has become an inevitable choice of higher vocational school’S own development and meet the demands of social development． CDIO