基于未来课堂的初中生物探究式教学模式设计.PDFVIP

32 1 2016 1 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 32 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Jan． 2016 基于未来课堂的初中生物探究式教学模式设计 李又玲 * ( ， 611130) 成都师范学院 计算机学院 成都 : 、 ， ， 摘 要 未来课堂是富技术 高互动的建构主义学习环境 在未来课堂中开展初中生物探究式教学 需要以学 ， 。 生的探究活动为中心 有效整合技术元素和探究式教学要素 文章在传统的探究式教学模式中融入三个新的要 : 、 、 ， 素 技术支持的形成性评价 技术增强的多维支架 基于生成性资源的反思 构建了基于未来课堂的初中生物探究 ， ， 《 》 ， 式教学模式 提出了具体的实施策略 并结合 种子的萌发 课例 探讨了如何将未来课堂与初中生物探究式教学全 、 ， 、 ， 。 方位 深层次地融合 以提升学生的探究技能 培养学生的科学精神为目标 促进探究式教学的有效开展 : ; ; 关键词 未来课堂 探究式教学 初中生物 doi :10． 3969 /j． issn． 2095 － 5642． 2016． 01． 032 中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2016)01-0032-08 ， 自初中生物新课程改革以来 初中生物教师在课堂教学中面临的 “ ” 关键问题是如何通过 科学探究 提升 。 ， 学生的科学素养 特别是最近几年涌现的新的信息技术手段如交互式电子白板等 由于能够为生物探究学 ［1］ ， ， 习提供良好的支持而受到教师的关注 但同时也使教师面临一个新的挑战 即如何充分利用这些先进的 ， ， 、 信息技术 在教学设计中有效地整合技术元素和探究式教学要素 为学生设计能鼓励其自主探究 合作学习 ， 。 的资源与工具 提高教学的效率和效果 ， ， 因此 本文立足于未来课堂这一新型学习环境 探讨如何在未来课堂丰富的信息技术条件下设计探究式 、 ， 。 学习活动 有效地组织探究教学 以期为初中生物教师提供实践参考 、 来课堂 一 未