关于西部民族地区九年制义务教育办学模式的思考.PDFVIP

( ) 200 1 年 1 月 西南师范大学学报 人文社会科学版 J an . ,200 1 第 27 卷 　第 1 期 Journal of Sout hwest China Normal Univer sit y ( Philosop hy and Social Sciences) Vol . 27 　No . 1 关 于 西 部 民 族 地 区 九年制义务教育办学模式的思考 ———从茂县羌族义务教育办学现状看西部民族教育改革 刘 　茜 ( 西南师范大学 教育科学研究所 ,重庆市 4007 15) 摘 　要 :我国西部民族地区九年制义务教育办学模式单一 , 以升学预备教育为其主要模式 , 学校教育不能满足民族地区社会经济发展的需要 ,缺乏地方适应性 。为此 ,应改革中小学单一的 办学模式 ,实现办学模式的多样化 ,在此基础上确立渗透型办学主模式的地位 ,并逐步向综合型过 渡 , 以提高其办学质量 。 关键词 :西部 ; 民族地区;义务教育 ;办学模式 ( ) 中图分类号 : G522 3 　　文献标识码 :A 　　文章编号 200 1 0 1006806 　　我国少数民族主要分布在西部地区 ,全国 区差距都具有十分重要的意义 。 五个民族 自治区均在西部 ,聚居有 46 个以上 　　西部民族地区九年制义务教育 民族 。众所周知 , 由于受人文 、历史 、自然地理 一 的进程及办学模式的现状怎样 ? 就 因素的限制 ,西部民族地区经济不发达 ,文化 此我们对四川省阿坝州的羌民族主 教育相对落后 ,普及九年义务教育的进程十分 要聚居地 ———茂县进行了实地调查 。 ( ) 缓慢 ,全国尚未普及初等教育的县绝大部分在 茂汶羌族 自治县 简称茂县 隶属于四川 西部少数民族地区 ,可见“普九”任务十分艰 省阿坝藏族 自治州 ,位于四川西北部的岷江 、 巨 , 已成为当前民族基础教育发展中一个十分 涪江上游河谷地带 。县辖 5 个区 22 个乡镇 , 突出的问题 ,也是全国实施义务教育的重点和 居住有羌 、藏 、回、汉 8 万多人 ,其中羌族 占人 难点 。其中 ,义务教育的办学模式 、课程模式 口总数的 88 . 1 % ,成为全国惟一的羌族 自治 等问题尤为突出 ,制约着义务教育的发展和办 县 ,是全国羌族主要聚居地 。 学质量的提高 ,并极大地限制了西部民族地区 自《义务教育法》颁布以来 ,为了有计划 、 经济的发展 。为此 ,改革现有办学模式 ,对加 有步骤地实施本地区义务教育 , 保证实施质 快少数民族地区义务教育发展步伐 ,提高民族 量 ,茂县县委 、县府及文教部门依据《义务教育 地区人口素质 ,振兴西部经济 ,缩小东西部地 法》及《实施细则》,结合本县实际 ,制定了茂县 收稿 日期 :2000 - 05 - 23 ( ) 作者简介 :刘茜 1963 - ,女 ,山东省泰安县人 ,西南师范大学教育科学研究所 ,副研究员 ,主要从事中 国近现代教学改革研究 。 基金项 目:教育部人文社科研究“九五”规划项 目《西部民族地区九年制义务教育办学模式的改革研 ( ) 究》主持人 :熊明安 成果之一 。项 目编号 :96J AQ880008 。 68 普及