在物理教学中提高探究式教学有效性的思考及建议.PDFVIP

32 5 2016 5 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 32 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY May． 2016 在物理教学中提高探究式教学有效性的思考及建议 ， 郭芳侠 陈楚琪 * ( ， 710119) 陕西师范大学 物理学与信息技术学院 西安 : ， ， ， 摘 要 目前 我国大力推广探究式教学 文章结合国内外研究结果分析 认为有必要明确探究式教学在物理 ， ， ， 教育中的作用 重视探究过程中学生的思维转变的困难 形成一个针对探究式教学的评价体系 以期在物理教学中 更好地发挥探究式教学的效用。 : ; ; ; 关键词 探究式教学 教学效果 学生思维 物理 doi :10． 3969 /j． issn． 2095 － 5642． 2016． 05． 120 中图分类号:G420 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2016)05-0120-05 ， 。 ， 我国科学教育培养的学生缺乏探究能力和创新能力 一直饱受诟病 为改变现状 探究式教学成为我国 ， ， 新一轮课程改革的一大亮点 是目前初高中物理教学中最为推崇的教学方法 藉此提高我国学生的创新能力 。 ， ， “ ” ， 《 (2011 和科学素养 无论是初中 还是高中的物理课标 都强调 探究 的重要性 如 义务教育物理课程标准 )》 “ ” “ ， ”［1］;《 年版 的五个 课程基本理念 中的一项便是 提倡教学方式多样化 注重科学探究 普通高中物理课 ［2］ ( )》 “ ， ” 。 程标准 实验 中亦指出物理课程应让学生 体验科学探究过程 了解科学研究方法 探 ， 。 ， 究 是科学研究的核心 在教学中实施探究式教学能有效帮助学生理解和巩固所学的物理知识 深切 ， ， 地体会到人类所掌握的物理知识均建立在实验之上 与此同时 还能锻炼学生的动手能力和培养个人的科学 ， ， 。 ? ? 素养 增加学生学习物理的兴趣 该观点一直得到众人的认可 但现实确实如此 它的教学效果到底如何 ? ?