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浅谈高考地理综合题审题技巧 武夷山二中 周世明 摘要：地理综合题是高考中的一种重要题型，占56分，分值比重大。然而有很多学生在解答综合题时费时费力，解题不得要领，要么答案写得很多却答非所问，要么答案不完整、准确性较低，得分率不高。这已经成为学生高考中获得高分的障碍，究其原因，除部分学生是基础知识、基本原理与规律掌握不牢，和对知识的提取、重组应用能力不足之外，更主要的是审题不清，没有理解命题者的考查意图，不知道题目在问什么，要答什么，而造成答题的方向性偏差，或者是不仔细认真地阅读和分析文字材料、地理图表，不能提取有效的答题信息，等等。所以正确的审题技巧显得尤为重要，为此，本文提出一种有效的审题方法，解决学生因审题不当而造成失分的问题。 关键词：地理综合题 文字材料 图表 设问 高考地理综合题往往以区域地图为载体，在特定的区域环境中考查区域地理特征、生产活动的区位条件、评价人类活动的合理性以及实现区域可持续发展的措施等。考查内容具有明显的时代性、区域性、综合性等特征。并且《考试说明》明确提出重点考察学生以下四项能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。审题是高考答题中最基本也是最重要的一项工作，审题也正是体现获取和解读信息的能力这一高考地理能力考查的首要目标。学生学会准确、快速地理解题意，把握试题要求，准确而全面解读图文材料信息，便意味着达到这一能力要求，它也是学生解题能力提高和获取高分的关键。 学生在解答地理综合题时，往往不重视审题，或因审题能力不足而造成大量失分，从而影响考试成绩，如何才能更好的解决这一问题？下面就谈谈地理综合题的审题步骤和技巧。 一、审文字材料 当我们做综合题时，首先应把整个试题的图文材料和试题的设问要求快速浏览一遍，对问题的设问角度和材料的内在联系有一个整体的把握，这样有助于我们快速的获取和解读材料的有效信息。 地理综合题常常是给出一段或者多段的文字材料，文字材料中常包含一些基本的信息，如区域背景材料、概念介绍、地理事物特征、时间的简单经过和结果等等。我们在审文字材料的时候要留意每一个句话、每个数字、每个词语，特别是要找出关键性或者限制性的词语，及时间、地点和事件等要素，既要提取出材料里的显性信息，同时能结合所学知识解读出隐性信息，分析其用意及可能的用途，然后将所有能用的条件进行归纳。这些都可能是解题时的必备条件或者突破口，甚至有些文字材料还是答案的来源所在，若是忽略了某些点就可能答错方向或者少答、漏答。所以建议文字材料要逐字逐句的读，可以在读材料时划出重点内容，作上记号。尽可能的挖掘一切对解题有用的信息，榨干材料。 二、审图表 这里说的图表包括地图和地理数据统计图表。 （一）审地图 高考地理综合题中的地图，往往是某个区域图，在审地图时，首先要注意地图三要素，即方向、比例尺、图例和注记。地图是为读题提供信息用的，在地图上包含着许多的地理信息，如经纬度、海陆位置、山川河流、等高线（地形）、交通线路、城市、矿产资源分布等。地图上所有的信息都可能是我们解题的关键信息，都是与试题有联系的，如果没有用到它，就有可能在后面的答题中丢分。通过图上的信息首先构建相应的空间概念，确定所考查的区域位置，解读出地形、气候等条件，进而与区域地理相关知识联系起来，构建答题思路确定答题方向。 （二）审地理统计图表 统计图表一般是坐标图、饼状图、表格等为主，读地理统计图表首先要读图名（表名），通过图名（表名）可以明确图表所展示的主要内容，然后确定主要的统计要素及分组；其次，熟悉要素的结构特征，理解要素之间或者组成部分之间的关系，若果是坐标图要清楚横纵坐标所表示的内容和刻度；第三，比较主要要素的数据特征及变化，确定该地理要素的变化趋势，进而分析其含义。 三、审设问 审设问就是审题目问什么，怎么问，包括设问的角度、限制条件、所属的知识范畴，进而领悟命题者的意图。题目设问一般是由三部分组成，即行为动词+中心词+限定词。所以在审设问的时候要注意以上三个部分的内容。 （一）行为动词 题目中的行为动词往往是对答题形式提出具体要求。行为动词大致有：简述、描述、分析、简析、说出、说明、评价、比较等。行为动词不同，回答的方式也不同。常见的行为动词及其具体要求如下： 简述：简明扼要叙述，但把握要点。 描述：对事物的时空分布特征予以描述。 简析：简单分析，提出论点即可。 分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。 说出：对图像或事实的主要内容予以呈现。 说明：对原理、成因、规律进行说明。 比较：比较相同点、不同点，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系。 评价：对地理环境、措施、对策、布