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语文人教版三年级上册《17.孔子拜师》》
《孔子师拜》第二课时教学设计
教学目标：
1.理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、纳闷”等词语的意思。
2.了解孔子拜师求学的过程,感受孔子和老子的品行。
3.有感情地朗读课文。
教学过程：
复习导入：
1.师：同学们，上节课我们初步学习了《孔子拜师》这篇课文，谁能用老师给出的这些四字词语来说说这篇课文的主要内容？
2.投影出示： 远近闻名 千里之外
风餐露宿 日夜兼程
风尘仆仆 毫无保留
3.学生自由答。
4.过渡：人们敬重孔子和老子的什么品行？让我们带着这样的思考进入本节课的学习。
二、学习第一自然段
1.指名读，思考：你感受到了一个怎样的孔子？（相机板书：谦虚好学）
2.投影出示：资料补充（孔子三十岁时的才学）
三、细读课文，（第二、三自然段）解难释疑。
那么，孔子是怎么拜师的，这节课，我们就来围绕这个问题深入学习。
大家自由读第二自然段，把文中孔子是怎样拜师的，试着把关键语句用“﹏﹏”画出来。
生汇报
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
指名读。b.哪几个词让你感动？
（风餐露宿 日夜兼程 生谈理解）
情景渲染：音乐
师：在两千多年前，既没有汽车，也没有轮船，火车，孔子是怎样从曲阜到洛阳的，走，走了几天？走了几个月，你们想一想，这一路上，孔子会遇到哪些困难？
轻轻地读这两个词，你的眼前仿佛看到了什么？
我仿佛看到了孔子在（ ）赶路，用这个句式来说。
再读这句话，你体会到了什么？
孔子很辛苦，不畏艰辛一定要拜到自己的老师。
师：也许鞋都磨破了，衣服淋湿了，但是这些困难都无法阻止孔子不远千里去洛阳拜师。
再读读这句话，指名读。齐读，体会孔子的艰辛。
过渡:走了上千里，到了洛阳拜师求学，多艰辛，但令人感动的是孔子见到老师老子后诚心求学的情景，大家默读2，3自然段，画出孔子的话，
读了孔子的话，你有什么体会和感受
师：学习是没有止境的，你怎么理解这句话的？
(学习是不能停止前进的脚步的，用一个词来概括 学无止境)
3. 孔子给你留下了哪些印象？（板书：彬彬有礼）
师：老子又给你留下了哪些印象？找出老子的话读一读。
生：谦虚 爱护晚辈 谦和有礼 诲人不倦
师：孔子给后人留下了一身的精神财富，单单他的言行就被他的弟子整理出了一本书，这本书的名字就叫《论语》
师：我们一起来积累《论语》里的一些名言。
生：温故而知新。
生：学而实习之，不亦说乎？
生：知之为知之，不知为不知，是知也。
师：学生读课后孔子的名言。
师：你还知道孔子拜谁为师？
三字经里 昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学
（一个只有7岁的小孩怎么能成为孔子的老师呢？）
四、小结：这节课，我们认识了伟大的思想家教育家，圣人孔子，还介绍了一位圣人老子，带着对孔子和老子的敬佩之情读读课文。
五、作业布置：
1、积累孔子的名言。
2.阅读有关孔子的故事。
板书设计：
17 .孔子拜师
?????????????????? 孔子 老子
谦虚好学 诲人不倦
彬彬有理 谦和有礼
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