七年级上册第二章2.2整式的加减—合并同类项.docVIP

教学设计 教学重难点的教学设计与反思 课题名称：七年级上册第二章2.2整式的加减—合并同类项 姓名： 徐树明 工作单位： 洱源县第三中学 学科年级： 数学 教材版本： 义务教育版 一、教学内容分析 七年级数学第二章整式的加减，第二节合并同类项；教材分析 合并同类项是整式加减的基础，也是重点、难点，通过本小节的学习，应使学生正确的判断同类项，并掌握合并同类项的法则，能够熟练进行整式的加减运算。 学情分析 1、理解同类项的概念，会正确判断是否是同类项。 2、理解掌握合并同类项及法则，并会找出每一项的系数，利用法则进行同类项的合并。 3、出示一些学生熟悉的例子，引导学生观察、探索、归纳，从而掌握合并同类项法则。 ? ?? ?? ?? ? 二、教学目标 教学目标： 1、知识技能：理解同类项的概念；理解掌握合并同类项及法则，能进行同类项的合并。 2、能力技能：通过观察、探索、归纳等数学活动，培养学生的自主、探索、创造性 的学习，增强学生的自信心与成就感。 3、情感态度与价值观：通过参与同类项、合并同类项法则的数学探究活动，提高学生对数学的好奇心和求知欲，在小组活动中体会合作与交流的重要性，体现自身在集体中的作用。 三、学习者特征分析 学生基础差，底子薄，对新知识的接受能力差，针对学生的这种情况，在教学中主要以： 1、理解同类项的概念，会正确判断是否是同类项。 2、理解掌握合并同类项及法则，并会找出每一项的系数，利用法则进行同类项的合并。 3、出示一些学生熟悉的例子，引导学生观察、探索、归纳，从而掌握合并同类项法 四、教学策略选择与设计） 设计基本理念： 体现科学、人文素养，激发学生的求知欲。 预设学生行为 ： 问题引入： 1、出示情景问题： 2、让学生理解题意，分析已知和所求； 3、提出问题：我们应如何化简式子120t+252t呢？? 设计意图：? 1、学生通过小组合作讨论，分析数量关系，理解题意； 1、让学生思考，带着疑问去探索新知。 2、让问题情景激发学生的探究能力 观察、探究 。 教学活动：1、运用有理数的运算律计算。 根据(1)中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理； 2、思考：120t与252t、与、3与—4有什么共同点？你能从中得出什么规律？ 1、学生通过观察、思考和小组讨论发现利用乘法分配律的逆运算来进行运算。 2、学生通过观察、思考和小组讨发现120t与252t、与、3与—4这几组整式中所含的字母及字母的指数都相同。 设计意图： 1、通过类比，在探索过程中体会合并同类项的意义。 2、通过学生的小组合作交流，互相探讨，共同讨论，促使学生合作 五、教学重点及难点 教学重点：合并同类项的法则。 难点：同类项概念的理解，合并同类项法则的探究。? 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 问题1： 我们倒垃圾时，不同垃圾选择放入不同的垃圾桶中，为什么不将所有的垃圾都倒入一个垃圾桶里呢？ 问题2： 在日常生活中，你发现还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？ 议一议: 8n和5n,?3ab2?和?-ab2?,?6xy和?-3xy,?-7a2b?和?2a2b　我们将以上几组归为同类 思考： 归为同类需要有什么共同的特征？???概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。 注意： （1）同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关 （2）几个常数项也是同类项。 学生积极思考，并讨论。 学生积极发言，探讨。 学生仔细观察，并讨论发言。 学生针对这几种类型展开讨论、交流。 通过生活实例引入归类思想。 通过学生观察讨论后（引导学生看书，让学生理解同类项的定义） 二、探索新课: 1. 师生共同学习议一议 100a 和200a 、240b 和60b 、5a b和-13a b、-9xy 和5xy 有什么共同特点？揭示定义 100a 和200a 、5a b和-13a b……所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样的项是同类项。 把同类项合并成一项叫做合并同类项 3. 合并同类项，并说出你计算的理由： （1）7a -3a = (2) 4x + 2x = (3) 5ab- 13 ab = (4) -9xy+ 5 xy = 揭示合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 学生观察并交流发言：所含字母相同；相同字母的指数相同。 学生动手做并交流 培养学生的观察能力，理解能力。 学生先“做“，在“做”中不断感受，再明晰法则。其意图是引导学生经历“从感性到理性”的认识过程，更好地理解、掌握合并同类项法则。 让学生体验动手的情感价值 4. 教学例1 合并同类项： （1）－3x＋2y －5x－7y； 解：－3x＋2y