- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《合并同类项》教学设计
教材分析
本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上,对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系:合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中,要不断运用数的运算。即合并同类项是有理数运算的延伸与拓展,是简化数学运算的常用方法,对于解决一些实际问题和进一步学习有着深远的意义。
学情分析
从学生己有的生活知识经验出发,通过观察、思考、讨论,把几个代数式进行分类,从而引出同类项这个概念,理解同类项的定义以及满足同类项的条件。体会数学来源于生活,又作用于生活,从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
重点:同类项的定义;合并同类项
难点:识别同类项;合并同类项
教学过程
一、复习单项式、多项式的概念及有理数的运算律,导入新课
让学生回忆、发言,最 后老师加以补充、巩固。
设计意图:复习相关概念及有理数的运算,为合并同类项打基础。
活动一:观察单项式:3x2y, -4xy2, -3, 5x2y, 2xy2, 5,把其中具有相同特征的项归为一类,你是怎么分类的?
设计意图:
“物以类聚,人以群分”,我们常常把具有相同特征的项归为一类。同学们,你们认为上述单项式中哪些项可以归一类?为什么?可分为几类?给出一定的时间,让学生通过观察、思考、交流、归纳得出:3x2y与5x2y可归为一类,-4xy2与2xy2可归为一类,-3与5也可归为一类,共可分为三类。其中3x2y与5x2y中只有系数不同,各自所含的字母相同,都是x、y,并且x的指数都是2,y的指数都是1;-4xy2与2xy2也只有系数不同,各自所含的字母相同,都是x、y,并且x的指数都是1,y的指数都是2。这是同类项的特征:所含字母相同;相同字母的指数也分别相同,从而引出同类项概念,引出课题,板书课题:合并同类项。
二、讲授新课
板书:1、同类项的特征:所含字母相同;相同字母的指数也分别相同
2、同类项概念:所含字母相同,相同字母的指数也分别相同的项,叫做同类项;
想一想:1、下列各式中具有上述特征吗?他们是不是同类项?
(1) 10a与20a;?????(2)-9x2y3?和?5x2y3;?????(3) 4m2n和-4nm2;?
(4) 4abc与4ac;????(5) mn与-mn;??????????(6) 23与42
2、如果3xmy2与4xyn是同类项,则?m =?????,?n =???
探究1:(1)运用有理数的运算定律计算:8n+5n = (8+5)n = 13n
100×2+252×2=(?________?)×2=?????×2??
100×(-2)+252×(-2)=?(?________?)×(-2)=?????×(-2)
(2)根据(1)中的方法完成下面的运算,并说说其中的道理。
100t + 252t=(_________)t=?????t
探究2?:填空:(1) 100t-252t=(_____????)t=?????t??
(2) 3x2+2x2=(__????_?)x2=?????x2???
(3) 3a2b-4a2b=(___????)a2b=?????a2b
设计意图:让学生在独立完成的基础上,观察、分组讨论,?通过类比数的运算,探究式的运算。让学生体会有理数的运算定律在整式运算中同样适用,并从中找到合并同类项的方法依据。体验探求规律的思想方法,及合作的愉快、成功的喜悦。
板书:
3、合并同类项:把多项中的同类项合并为一项,叫做合并同类项。
4、合并同类项法则:把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变。
5、合并同类项的依据:乘法分配律
小练习:判断下列合并是否正确,错误的改正
1、5 x2+6 x2=11x4??????2、5x+2y=7xy???????3、5 x2-3 x2=2??????4、16xy-16xy=0
练习:仿照式子?2a+3a=(2+3?)a = 5a计算
1、????2x?-?3x =????????????????????????????2、 -?2x?-?3x =
3、 -?2m + 3m =?????????????????????????????4、 -?5y + 4y =
设计意图:让学生在理解和适当记忆合并同类项法则后,尝试进行两项的合并练习,熟悉法则并对合并时的符号有所把握。
活动三 :用不同记号标出下列各多项式中的同类项,并合并同类项:
(1) 4x2+2x+7+3x-8x2-2?????(2) -3x2y+2x2y+3xy2-2xy2?????(3) 4a2+3b2+2ab-4a2-4b2
给出一定的时
文档评论(0)