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1.1正数和负数
教学内容
1.1正数和负数
教学目标
知识与技能
了解正数和负数的产生过程以及数学与实际生活的联系;
理解数0表示的量的意义
过程与方法
事例列举与归纳分析
情感态度价值观
拓展对数的概念的理解与范围
教学重点
理解正数和负数的意义,会判断一个数是正数还是负数
教学难点
能用正数、负数表示生活中具有相反意义的量
教具准备
多媒体
教学过程(师生活动)
个性补案
一、引入新课
今年年初,一股北方的冷空气大规模地向南侵袭我国,造成大范围急剧降温,部分地区降温幅度超过10℃,南方有的地区的温度达到-1℃,北方有的地区甚至达-25℃,给人们生活带来了极大的不便.
这里出现了一种新数——负数,负数有什么特点?你知道它们表示的实际意义吗?
二、讲授新课
【类型一】 根据课本概念区分正数和负数
例1 下列各数哪些是正数?哪些是负数?
-1,2.5,+eq \f(4,3),0,-3.14,120,-1.732,-eq \f(2,7)中,正数是______________;负数是______________.
解析:区分正数和负数要严格按照正、负数的概念,注意0既不是正数也不是负数
【类型二】 对数“0”的理解
例2 下列对“0”的说法正确的个数是( )
①0是正数和负数的分界点;②0只表示“什么也没有”;③0可以表示特定的意义,如0℃;④0是正数;⑤0是自然数.
A.3 B.4 C.5 D.0
解析:0除了表示“无”的意义,还表示其他的意义,所以②不正确;0既不是正数也不是负数,所以④不正确;其他的都正确.故选A.
【类型三】 用正、负数表示误差的范围
例4某饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有“500±30(mL)”字样,请问“500±30(mL)”是什么含义?质检局对该产品抽查5瓶,容量分别为503mL,511mL,489mL,473mL,527mL,问抽查产品的容量是否合格?
解析:+30mL表示比标准容量多30mL,-30mL表示比标准容量少30mL.则合格范围是指容量在470~530(mL)之间.
【类型四】 和正、负有关的规律探究问题
例5 观察下面依次排列的一列数,请接着写出后面的3个数,你能说出第10个数、第105个数、第2015个数吗?
(1)一列数:1,-2,3,-4,5,-6,______,______,______,…;
(2)一列数:-1,eq \f(1,2),-3,eq \f(1,4),-5,eq \f(1,6),____,____,____,….
解析:(1)第n个数,当n为奇数时,此数为n;当n为偶数时,此数为-n;(2)第n个数,当n为奇数时,此数为-n;当n为偶数时,此数为eq \f(1,n).
三、课堂练习
1.如果收入2000元,记为+2000元,那么支出5000元,记为 。
2.“如果一个数不是正数,那么它就是负数”这个说法对吗?为什么?
3.海拔+300米表示高于海平面300米,则海拔-600米表示
4.向东走200米,记为+200,那么向西走200米,记为 ;向东走-200米实际表示
四、布置作业
P5习题1.1 2、5、7题
板书设计
正数和负数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正数、负数的定义,具有相反意义的量,0的含义))
六、教学后记
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