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4.2 直线、射线、线段
第二学时
一、教学目标
知识与技能:
1、学生会比较线段的大小;
2、学生理解线段的和、差及中点的概念,并会用符号语言表示;
3、学生掌握线段的性质。
过程与方法:学生通过动手作图,进一步理解线段长短的比较方法
和线段的性、质。
情感与价值观:学生能把线段长短比较与实际生活联系起来,并且
能利用知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点
重点:学会两种方法来比较线段的长短;
难点:掌握线段的性质
三、教学过程
(导入) 有一根长木棒,如何从它上面截下一段,使截下的木棒等于另一根短木棒的长?
1、(思考)画在黑板上的线段是无法移动的,在没有度量工具的情况下,请大家想想办法,如何再画一条与它相等的线段?
提示:圆规和没有刻度的直尺可用。
(活动)如何画一条线段等于已知线段?已知:线段a, 作一条线段AB,使AB=a。
学生独立思考后,以小组为单位进行交流、补充.
(归纳)画一条线段等于已知线段有两种方法:
(1)先量出线段a的长度,再画一条等于这个长度的线段.
(2)作射线AF,在射线AF上截取AB=a.
2、(讨论)你们平时是如何比较两个同学的身高的?你能从比身高的方法
中得到启示来比较两条线段的长短吗?讨论后派一位代表上来
说说你们的想法。
(归纳)让两个同学站在同一平地上,脚底平齐,观看两人的头顶,直
接比出高矮(叠合法);用卷尺分别度量出两个同学的身高,
将所得的数值进行比较(度量法)。
(提问)怎样比较两条线段的大小?
学生独立思考和讨论的基础上,请学生把自已的方法进行演示、说明。(归纳)比较两条线段的大小有两种方法:
(1)度量法:用刻度尺分别测量出它们的长度来比较;
(2)叠合法:把其中一条线段移到另一条线段上作比较。
3、让学生将一条绳子对折,使绳子的端点重合,你能说说感受吗?
学生分组活动、讨论、交流。
4、 读课本图4.2-10.
(讲述)在直线上画出线段AB=a?,再在AB的延长线上画线段BC=b,线段AC就是 a 与 b 的和,记作AC= a+b .设线段ab,如果在AB上画线段BD=b,那么线段AD就是 a 与 b 的差,记作AD=a-b.
5、读课本图4.2-11.
(讲述)已知点A、B、M三点在同一直线上,且AM=MB
∵AM=MB,∴M是线段AB的中点。
点M、N是线段AB的三等分点:
AB =_3__AM=__3_ MN=__3_NB
6、课堂练习:完成课本128页的题目。
7、(探究)课本128页思考,如图:从A地到B地有四条道路,除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?如果能,请你联系以前所学的知识,在图上画出最短路线。
(归纳)两点的所有连线中,线段最短。
连接两点间的线段的长度,叫做这两点的距离。
四、课堂小结
通过这节课的学习,同学们懂得基本作图:作一条线段等于已知线段 ,学会比较线段的大小的方法,另外,如果点M是线段AB的中点,那么 AM=BM。
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