人教版七年级数学上册第四章4.2直线、射线、线段.pptxVIP

七年级数学上（RJ） 第四章 几何图形初步4.2 直线、射线、线段导入新课问题引入 建筑工人在砌墙的时候，经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩，然后在两根木桩之间拉一根直的参照线. 这样做有什么道理？直线一讲授新课合作探究 过一点O可以画几条直线？过两点A、B可以画几条直线？·A·O·Ｂ结论：经过两点有一条直线，并且只有一条直线.简述为:两点确定一条直线应用举例：两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象 植树时，只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线.练一练 如图，如果你想将一根木条固定在墙上（指用力使它的一端不能转动），至少需要几个钉子？你知道这样做的依据是什么吗？.mEC怎么表示直线？ 用不同的方法表示上图中的直线直线m，直线CE，直线EC 两个大写字母(可交换顺序)或一个小写字母练一练 判断下列语句是否正确，并把错误的语句改正过来： ① 一条直线可以表示为“直线A”; ②一条直线可以表示为“直线ab”; ③一条直线既可以表示为“直线AB”又可以表示为“直线BA”,还可以记为“直线m”.BACD点和直线的位置关系:l如图:点 A在直线l上,点B在直线l外或者说:直线l经过点A 点B不在直线l上(直线l不经过点B)直线 a 和 b 相交于点Oa交点b 当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点. 按下列语句画出图形： (1)直线EF经过点C; (2) 点A在直线 外练一练EF(1)CA(2)射线、线段二AdO怎么表示射线和线段？ 1.射线用它的端点和射线上的另一点来表示 (表示端点的字母必须写在前面)或用一个小写字母表示记作： 射线 OA(或射线d) 思考： 射线 OA与射线AO有区别吗？ ABa 2.线段（1）用表示端点的两个大写字母表示（2）用一个小写字母表示.记作：线段 AB(或线段BA)记作：线段 a 按下列语句画出图形： (1)经过点O的三条线段a、b、c； (2)线段AB、CD相交于点B练一练ab(1)cABD(2)C归纳：直线、射线、线段三者的区别类型线段射线直线延伸性能否度量端点个数2个不能延伸可度量向一个方向无限延伸不可度量1个向两个方向无限延伸无端点不可度量AAABBB直线、射线、线段三者的联系1.将线段向一个方向无限延长就形成了射线.2.将线段向两个方向无限延长就形成了直线.3.线段和射线都是直线的一部分课堂小结1.经过两点有一条直线并且只有一条直线.2.不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化.3.直线、射线、线段三者的区别与联系.086472315导入新课情境引入 有一根长木棒，如何从它上面截下一段，使截下的木棒等于另一根短木棒的长？还有其他方法吗？圆规和没有刻度的直尺可用线段长短的比较一讲授新课思考：　画在黑板上的线段是无法移动的，在没有度量工具的情况下，请大家想想办法，如何再画一条与它相等的线段？合作探究作一条线段等于已知线段已知：线段a, 作一条线段AB，使AB=aa第一步：画射线AF第二步：在射线AF上截取AB=a∴线段AB为所求aA FB尺规作图：基本作图（1）：作一线段等于已知线段讨论：　你们平时是如何比较两个同学的身高的？你能从比身高的方法中得到启示来比较两条线段的长短吗？讨论后派一位代表上来说说你们的想法. 比较两个同学高矮的方法：① 让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看两 人的头顶，直接比出高矮；——叠合法.② 用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的 数值进行比较. ——度量法.abA BC D试比较线段AB、CD的长短.(1) 度量法(2) 叠合法 将一线段“移动”，使其一端点与另一线段的一端点重合，两线段的另一端点均在同一射线上.bABCF尺规作图aBAB(A)(A)B(A)(B)叠合法结论：BAABDCCDDC 3.若点A与点C重合,点B落在CD的延长线上,那么AB ___ CD. 1.若点A与点C重合,点B落在C、D之间,那么AB___CD. 2.若点A与点C重合,点B与点D_____,那么AB=CD.重合 ＜ 线段的和、差、倍、分二画一画 在直线上画出线段AB=a?,再在AB的延长线上画线段BC=b,线段AC就是 与 的和，记作AC= ．如果在AB上画线段BD=b,那么线段AD就是 与 的差，记作AD= ．aba+baba-ba+bbaABCDa-bbabCDBA做一做1.如图，已知线段a、b,画一条线段AB，使AB=2a－b2aBA2a－bb2.如图，点B,C在线段AD上则AB+BC=____; AD－C