(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王公开课PPT.pptVIP

杨绛 学习目标： 一、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 二、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 伛 检查预习： 攥 惶 恐 荒 僻 塌 败 骷 髅 取 缔 滞 笨 愧 怍 yǔ zuàn huáng pì tā Kū lóu dì zhì Kuì zuò 1、快速阅读1到4段,老王的处境如何呢？(从姓名.职业.家人.身体.居所等方面分析) 走近老王 职业— 健康状况— 居住条件— 车夫 老王的处境如何呢？ 残疾 条件 恶劣 生活艰苦 精神凄苦 打了一辈子光棍，孤苦伶仃 姓名:老王(没名) 受恶意攻击，被人瞧不起 谋生手段艰苦 生理 缺陷 塌败 小屋 地位卑微 2阅读5到22段,作者回忆 了与老王交往中的几个片 段? 从这些片段中分析老王有 着怎样的品质？ 走近老王 为作者送冰，车费减半 送钱先生看病，不愿要报酬 身体病重，还要来谢恩 老实厚道 重感情，讲仁义 知恩必报 3、面对苦.善的老王,作者一家是怎么与他相处的?(找出文中的典型事例) 走近老王 杨绛一家与老王相处的具体行动 1、照顾老王的生意，坐他车 2、老王再客气，也付给他应得的报酬 3、老王送来香油鸡蛋，不让他白送 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 品味老王 对于老王的行动，文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 幸与不幸的背后…… ——我们再次品味《老王》 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 揭示全文主旨的“文眼”的句子 社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。 人道主义思想 别让自己的心在世俗中冷漠 用善良体察善良用爱心浇灌世界 寻找我们周围的“老王” 角落里的哭泣 《生活的旋律》 相依为命 午餐时刻 或许这个也需要我们思考些什么。 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 你认为应如何对待自己周围的“老王”? 关注“老王”